語文咬文嚼字教學設計范本(文件)
【正文】 ：師提出自己的觀點比較認同第二種描寫。而似喜非喜，林妹妹的喜從何呢 ? 對于《紅樓夢》這部巨著來說，這 20 個字只不過是滄海一粟，但是只要我們仔 細斟酌就會發(fā)現(xiàn)，這短短的幾個字卻可以把林妹妹的一生都概括在內(nèi)了。在治學方面，朱先生走的是研究和翻譯的路子，信奉三此主義，即此身，此時，此地。 。 三、朱先生是怎樣咬文嚼字的呢 ?15 段中，作者都舉了哪些例子證明自己的觀點，用簡潔的語言概括一下。引導：句式。 朱先生想告訴我怎樣的道理 ? 明確：語言表達和思想感情有密切的關(guān)系，不同的語言形式表達不同的思想感情。 明確：原文見到草中有大石，誤以為是虎就射它，射中了石頭，箭頭進入石中，走近一看，原來是石頭。《史記》是我國第一部紀傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝三千年的歷史，其中對人物的刻畫和描寫更是開史家之絕唱，比如學過的《鴻門宴》對樊噲的描寫，怒發(fā)沖冠，非常形象，仿佛就在我們的面前。 這段文字的中心論點是什么 ? 明確：在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上的推敲。 蘇小妹 輕風舞細柳，淡月隱梅花。 總結(jié)：在寫作中，聯(lián)想是非常重要和必要的，但是聯(lián)想的事物 一定要有新意，不能落入俗套，如果和大家想的一樣了，那就沒有意思了， (聯(lián)系高考 )。 大家填寫詞是什么 ? 明確：眩暈 總結(jié)：眩暈，簡單的兩個字，你們想到了么 ?想到的東西要向有創(chuàng)意，前提是要腦子里要有東西，有東西可想，如果腦子里空空如也，連陳詞濫調(diào)都想不起來，還提什么創(chuàng)新呢 ?所以大家在平時的時候一定要多讀書，多積累，讀書的時候遇到好的句子，又價值的東西，都記在本子里，有空的時候就翻出來看看，背下來，要用的時候也可以信手拈來啊。引 李廣射虎咬聯(lián)想 要文要 嚼 韓愈推敲字套板反應 amp。middot。盧延讓 無論你所要講的是什么 ,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個 ,真正適用的動詞和形容詞也只有一個 ,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。每有會意，便欣然忘食。有的書有的知識必須要咬文嚼字，才能真正的掌握知識 。 五、這篇課文在寫法上有什么特點 ? 明確：是文藝隨筆，以漫談的方式，與讀者促膝而談。 學富五車，才高八斗等等。 考點分析：擴展語句 根據(jù)特定的情景增加詞語，使文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容 早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。你打算給他 (她 )寫一封信，以寄思念之情。通過這種寫作的形式，讓學生充分領(lǐng)略咬文嚼字的深刻含義。請寫在作業(yè)本上。 ②要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。 要求：標新立異，避免套板反應。 六、質(zhì)疑： 學完這篇課文，還有哪些不明白不確定的地方 ? 老師質(zhì)疑： 朱先生對一個詞非常的鐘愛，讓大家找一下，并查查是什么意思。在讀書的時候要有所選擇，有所篩選和區(qū)分。諸葛亮比三人高明，因為他觀其大略知識面更廣。而你必須把這的句子、的動詞、的形容詞找出來。 唐 amp。結(jié) 達到藝術(shù)的完美 二、古人咬字 兩句三年得 ,一吟雙淚流。 郭老改字 amp。 八、那么大家在平時有
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