小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)四篇(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。 在理論學(xué)習(xí)中，我也認識到自己學(xué)科理論還存在不少缺 失和不足，今后要加強理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。 以及一些評課的要領(lǐng)等。我們從事教育工作的每個人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè) 中去，力爭做一個人民滿意的教師。傳統(tǒng)的教學(xué)重結(jié)果，輕過程 。加大了滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多機會。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。因此，視野相對比較狹窄。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材新的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力 的辦法。 小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)四 帶著學(xué)期末的疲倦，帶著對當前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對行政干預(yù)無力反抗的無奈走進培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。每頁教材的重點在哪里，每個教學(xué)內(nèi)容的難點如何突破，殷老師都毫無保留的介紹給我們。他沒有簡單地回答老師們平時在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討，讓我們慢慢明確：我們要教給孩子們有價值的數(shù)學(xué)。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識，用一些直接簡單的方法，卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。雖然今天的大環(huán)境是一 切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力改變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。 。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時還為自己投機取巧的方法沾沾自喜。 回想自己平時的教學(xué)，仔細研 讀教材，認真參考教師用書，積極和同事們討論，自以為有一些簡潔實用的教學(xué)方法，甚至有時候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员恰? 最能引起我們深思的是張新春老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值判斷》。 在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有具體案例的分析，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考。 總之，教材的重新修訂更加重
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