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最新班主任年度工作總結(jié)ppt班主任年度工作總結(jié)個(gè)人(15篇)(文件)

2025-08-14 17:38 上一頁面

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【正文】 可能別的老師只能簡(jiǎn)單的提示你一兩點(diǎn),但若提問是“我學(xué)生怎么怎么的,我想這樣做,你覺得可行嗎?”別的老師就能根據(jù)你的具體方法進(jìn)行分析,得到的效果就會(huì)好很多。我覺得,自己應(yīng)先制定一系列對(duì)班級(jí)的管理模式后,針對(duì)你覺得有問題的或者做得不夠好的環(huán)節(jié)再找相對(duì)的章節(jié)看看找靈感,但不能生搬硬套。尤其是初中年級(jí),學(xué)生都有自己的主見,不再是河?xùn)|獅吼能解決問題。三、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)過慢慢的摸索,失敗、總結(jié)、再失敗、再總結(jié),我慢慢對(duì)班級(jí)管理有了一定的認(rèn)識(shí)。我覺得這個(gè)是班主任首先應(yīng)該具備的素養(yǎng)。只要是我犯的錯(cuò)誤,我都會(huì)誠(chéng)心的向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),請(qǐng)求學(xué)生諒解。許多學(xué)生都說算了,因?yàn)樗麄冇X得學(xué)生等一下老師很正常。即學(xué)生自我管理,我把這稱為懶得管。讓班干們明白,他們做得好,班級(jí)才有希望,他們向著班主任,班級(jí)才能管起來,班級(jí)好了,他們才能好。不要所有的事情扣得太死,讓學(xué)生有松懈的時(shí)候。學(xué)生的良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成,大致要經(jīng)過三個(gè)步驟,即“服從、同化、內(nèi)化”。學(xué)生之間也相互監(jiān)督、幫助、學(xué)習(xí)。在實(shí)際活動(dòng)中我們??吹降氖?,有特長(zhǎng)的一些學(xué)生(有的甚至是一身數(shù)長(zhǎng))在活動(dòng)中說、演、唱、跳,忙得不亦樂乎,而多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)觀眾。只有重視全班都參與,集體活動(dòng)才有凝聚力,班集體才有生命力。但即使是這樣,也必須充分重視全班的參與,尤其重視那些特長(zhǎng)不明顯的學(xué)生。即使有個(gè)別差生調(diào)皮,但是上有老師直接注意,下有班干、同學(xué)的監(jiān)督,漸漸地通過一個(gè)時(shí)期的強(qiáng)化,同化,自我控制能力就會(huì)不斷加強(qiáng),就會(huì)重新調(diào)整步伐,與大家一同前進(jìn)了。通過大面積的交叉控制,大家共處同一整體,良好的品德、行為會(huì)潛移默化地影響他人。中學(xué)生正處于“第二斷乳期”,自我意識(shí)日益增強(qiáng),尤其不愿別人再把自己看作不懂事的孩子,所以,一味地嚴(yán)盯緊逼,往往會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。但學(xué)生管學(xué)生,班干按規(guī)章制度辦事,有些事情容易扣得太死,學(xué)生間的矛盾就會(huì)一籮筐。平時(shí)多分析、研究和了解全體學(xué)生的整體狀況和個(gè)別差異,把工作熱情高、能力強(qiáng)的同學(xué)吸收到班干隊(duì)伍中來,培養(yǎng)其工作能力,調(diào)動(dòng)其工作積極性,讓他們以班干的身份管理學(xué)生,以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生,從而達(dá)到控制目的。在我第二天結(jié)結(jié)巴巴的把一篇古文背下來后,許多學(xué)生笑著說不收貨,但更多學(xué)生給予了我掌聲。我要求學(xué)生遲到一次就額外背一篇英語或語文的課文。這樣學(xué)生才會(huì)敬重你,威信自然就會(huì)在。作為教師,要求學(xué)生做到的,教師必須率先垂范,
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