最新小石潭記教學反思小石潭記教案一等獎第二課時實用(十篇)(文件)
【正文】 其”２個文言虛詞的意義。語言簡練生動，景物刻畫細膩、逼真，充滿了詩情畫意?！蹦敲茨隳苷f出作者觀魚時是怎樣的心情？２、瀏覽重疊最后又是怎樣的心情？３、他為什么會有這樣的心境？小結(jié)：作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。新教材入選這篇文章，意在讓學生學習名家名篇，培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。小石潭記教學反思 小石潭記教案一等獎第二課時篇三能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，借景抒情的寫法；理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境；通過對課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑒賞能力。⑵．文章一開頭，作者聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之，觀魚時與游者樂，可是坐潭后，竟悄愴幽邃，這“一樂、一凄”，矛盾嗎？為什么？⑶、一切景語皆情語，小石潭的景與情如何統(tǒng)一的？２、學生交流，解決問題。，注意語調(diào)的變化。今天我們一起來學習他的《永州八記》之一的《小石潭記》。充分發(fā)揮學生主體性特點，激活其認知潛能。（《次北固山下》王灣）山重水復疑無路,柳暗花明又一村。（《答謝中書書》陶弘景）山隨平野盡，江入大荒流。兩岸石壁，五色交輝。從流飄蕩，任意東西。學生還設計了“聽水軒”；”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、““品茗閣”等等。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有據(jù)文中“潭中魚可百許頭”，設 “觀魚臺”。路寬約1米，兩旁翠竹搖曳，沁人心脾的是翠竹清香，耳邊還不時傳來婉轉(zhuǎn)悠揚的鳥鳴聲。并用優(yōu)美的語言，展開想象，來描繪其景致。2作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，對景物的描繪，滲透作者自己的感受和情懷等等。遠遠近近，多層次地展示了小潭的景致。c學生品評，賞析：如（1）聲形結(jié)合。課文多角度描繪景物，精美異常，說說你的體會。21教育網(wǎng)學生品味詞句四讀，放膽評，出口誦。比如哪些句子給你留下了深刻印象，哪些字眼的表達突顯功力。文中哪些景象與“石”有關(guān)：“全
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