最新大學(xué)生反思周記語文教學(xué)反思周記(三篇)(文件)
【正文】 堅持了幾個星期，學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。二是難題錯題自我解析。于是，我給學(xué)生上了一堂數(shù)學(xué)周記寫作指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生可以從以下幾方面內(nèi)容撰寫數(shù)學(xué)周記，而不必面面俱到。你是怎樣來解決這個問題的?還有其他方法嗎?用哪種方法解決是最好的?。我的同學(xué)還把圓拼成近似的三角形、梯形，同樣推導(dǎo)出了圓的面積公式。在還沒知道成績之前，心里就好像壓著一顆巨大的石頭，透不過氣來，一直到成績出來的那一刻，心里的石頭才悄然的飛走，但緊接著卻又是滿滿的失望。原因是我沒有認真、仔細、反復(fù)讀題。第四，最后，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。這次考試雖然考完了，但這次犯的錯誤卻讓我難以忘懷。第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復(fù)讀，并加以理解。我想起了以前在學(xué)習(xí)三角形、梯形、平行四邊形面積公式時也是用的這種方法，看來，轉(zhuǎn)化真的是一種好方法。請看下面幾則周記：這星期，我學(xué)會了圓的面積計算。這一周主要學(xué)了什么?是用什么方法獲得的?與以往學(xué)過的哪些內(nèi)容有聯(lián)系?可以解決哪些實際問題?我學(xué)得怎么樣?、策略的反思。還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。這時，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語引起了我的注意：陸老師，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的，簡直千篇一律。雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡單，但學(xué)生畢竟對自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。我學(xué)得比較好的是對這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進教師專業(yè)成長”的研究，如果讓學(xué)生來寫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記。盡管現(xiàn)在提倡解決問題策略多樣化，但學(xué)生對自己已經(jīng)解決的數(shù)學(xué)問題的思維過程做進一步反思、整理和優(yōu)化的意識的確很差。老師教什么，他就學(xué)什么，一部分
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