最新六年級培優(yōu)補差工作計劃語文語文培優(yōu)補差工作計劃(實用9篇)(文件)
【正文】 工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生都能較好的得到發(fā)展。對差生從點上下功夫，實施多做多練措施，訓練他們學會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力。只有活躍起來了，學生也就有學習激情了。中期塑量的有背誦經典古詩文，積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。六年級培優(yōu)補差工作計劃語文篇五培優(yōu)補差工作是很有意義的，下面小編整理了小學語文培優(yōu)補差。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則。他們過于懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。對于補差方面，要考慮以下幾點：第一，端正學生的態(tài)度這不但包括學生的學習態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。我們都知道，我們的教學，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。在教學過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學生學習興趣的鑰匙。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。六年級培優(yōu)補差工作計劃語文篇四本學期以來，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的39。春耕時節(jié)快到了，你根據(jù)所學的地理知識，如何指導父母選種等等。四、建立學習結果與學習過程并重的評價機制。下學期學習的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點，使學生在學習的過程中能夠評價生活環(huán)境質量，根據(jù)自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動。激發(fā)學生的學習興趣是教學中的一個難點問題，具體做法是在教學中將地理知識融入學生生活，增強學生對地理學科有用性的認識。為了進一步深化“目標教學模式”，在下學期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的安排學生的課前預習；二是開展小組合作學習，以優(yōu)帶差。，使學生明確中學地理的基礎作用，學好中學地
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