最新人教版小學六年級語文重點知識歸納(5篇)(文件)
【正文】 物的情感，并從中受到感染熏陶。之后，組織學生交流自己的理解和體會。、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學生試著對文中的人物進行評價，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學之間相互交流，相互啟發(fā)，進一步加深體會。，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？，比一比哪個小組最會學習。引導(dǎo)學生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪些東西？為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？：如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！引導(dǎo)學生討論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？，談?wù)勛约旱母形?。下面請同學們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。這篇課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂觀，以及維吾爾族許多饒有趣味的風俗，從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺也是甜的”豁達樂觀的精神風貌。情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，體會作者對維吾爾人樂觀豁達精神的由衷贊美之情，學習他們的精神風貌，從而激發(fā)學生對民族文化的熱愛和贊美之情。情境教學法：用聲情并茂的語言、生動形象的畫面，出示維吾爾民族風俗的錄像、圖片，拉近學生和文章的距離，引導(dǎo)學生積極主動地思考、感知。這樣既提高了學習效率，又充分享受了語言美、音樂美、畫面美，讓學生體會到了上語文課就是美的享受。環(huán)節(jié)（二）整體感知、自主探究：師生共讀課文，做到準確、流利用平時一貫采用的一圈二點三畫四批注的學習方法積累詞句。】環(huán)節(jié)（四）重點研讀、品讀、感受民俗、體會情感。在讀中思考老師提出的問題：文中最能體現(xiàn)維吾爾人性格的語句是哪一句？在文中起什么作用？學生帶著問題邊讀邊思考。這段時間以來我們一起感受了老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、別具一格的民居。學生具體的學法就是朗讀、討論、勾畫圈點批注，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。難點是：體會作者的語言表達特點，并學習運用到自己的習作中。從而感受到語言美。大膽評議，深化感受：文中的一家人你最喜歡誰，為什么？：你認為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？人教版小學六年級語文重點知識歸納
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