掩耳盜鈴教學(xué)目標(biāo)(四篇)(文件)
【正文】 鈴鐺會發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后說他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)覺了。四年級學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對知識內(nèi)涵的理解不是很深，因此，教師在課堂上要有一定的學(xué)法上的引領(lǐng)與指導(dǎo)，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解寓言故事的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)：在“鈴鐺”中“鐺”讀輕聲。﹙二﹚定向——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解題目意思，了解故事內(nèi)容。偷鈴人想：如果我把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？偷鈴人這么做的：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。﹚﹙學(xué)生抄襲作業(yè)；老師看到?jīng)]有學(xué)生提問，被學(xué)生的假象迷惑，以為學(xué)生全懂了；犯罪分子明知道在犯法，卻挺而走險；社會上一些人為了經(jīng)濟(jì)利益，置法律、整改于不顧，最后出事了？？﹚﹙要實(shí)事求是，不能自欺欺人、不懂裝懂。有 的 同 學(xué) 做 練 習(xí) 冊 上 的 題 目，照抄后面的答案，這不是（ ）、自欺欺人嗎？總結(jié)：是呀，自欺欺人，最終還是自食其果 ，讓我們做一個腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的人，這樣才能得到大家的信任。故事諷刺了那些自己欺騙自己的人，告訴人們做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是騙了自己，騙不了別人，這種人是極可笑的。（4）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際正確處理類似現(xiàn)象的能力。語文課既要盡量滿足學(xué)生的期待又要注重學(xué)生最初語言文字學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和課堂規(guī)范的養(yǎng)成。播放動。三、說教法、學(xué)法教法分析體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，營造一種“民主、平等、合作”的教學(xué)氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際正確處理類似現(xiàn)象的能力。（2）理解課文內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。教材敘事條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，短小精煉，對教育學(xué)生如何做人，如何對待生活，有著積極的意義?，F(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實(shí)際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是（ ）（2）。諷刺做了不該做的事，自己欺騙自己的人。 偷鈴人是怎么想的？又是怎么做的？你認(rèn)為他的想法對嗎？如果把耳朵掩住，響聲不就聽不見了嗎？這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？﹙二﹚自學(xué)﹙三﹚小組合作學(xué)習(xí)﹙四﹚成果匯報掩耳盜鈴的意思：偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。就﹙一﹚出示自學(xué)提綱：有感情地朗讀課文，理解題目的意思。引出故事：和這個鈴鐺有關(guān)的還
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