大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃字論文(優(yōu)秀四篇)(文件)
【正文】 生幾個意識和幾方面的能力。專業(yè)化的教師隊伍建設(shè)通過梳理大學(xué)生職業(yè)生涯教育的內(nèi)容和培養(yǎng)目標，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的引領(lǐng)作用，認為專業(yè)化的任課教師應(yīng)具備以下要求：（1）擁有心理學(xué)、人力資源管理等專業(yè)的理論知識背景；（2）了解社會、對社會形勢有準確的把握，并能夠指導(dǎo)學(xué)生參與社會調(diào)查、實踐的能力；（3）分析能力，學(xué)習(xí)能力強，能夠靈活處理課堂；（4）個別指導(dǎo)學(xué)生成長的能力。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要增加大學(xué)生社會實踐進行崗位勝任力特征分析等，培養(yǎng)大學(xué)生了解社會和職業(yè)的能力，需要指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑，如深入調(diào)查、躬身實踐，社會階層有關(guān)的書本學(xué)習(xí)等。千萬不可把大學(xué)變?yōu)榧夹g(shù)培訓(xùn)堂，大學(xué)教育變?yōu)榭甲C教育。職業(yè)生涯規(guī)劃不能等同于就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)屬于職業(yè)生涯規(guī)劃的一個部分，大學(xué)生就業(yè)只是職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性目標，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育涵蓋的范圍、內(nèi)容更多。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要體現(xiàn)變動性，也更需注重引導(dǎo)性。大學(xué)生與職員差異比較職業(yè)生涯規(guī)劃最初起源于企業(yè)，針對企業(yè)員工培訓(xùn)。為此，下面從國別差異、當(dāng)前環(huán)境和歷史文化影響、大學(xué)生與職員、學(xué)歷水平等方面分析我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對象的特性。于是，我對我的人生航船作了精細的規(guī)劃。職業(yè)生涯條件分析的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的swot分析:內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素(s)弱勢因素(w)，有吃苦耐勞的精神，心態(tài)現(xiàn)實，缺少做事的動力，易沖動外部環(huán)境因素機會因素(o)威脅因素(t)結(jié)論：職業(yè)目標將來從事口譯工作，或教育工作。職業(yè)分析小結(jié)總之，家庭方面供我上學(xué)沒有經(jīng)濟負擔(dān)，而且父母很贊同很支持。所以我相信自己的選擇還不錯。要比大多數(shù)人有較高的學(xué)歷，以便有競爭優(yōu)勢。1. 家庭條件分析我們家是教育世家，家境在農(nóng)村來說還可以。能否給人才施展才華的機會和升職空間。做老師要對學(xué)生負責(zé)，將自己的知識毫無保留的給學(xué)生。附件評分細則：評分要素 評分要點 具體描述 主題陳述1．對職業(yè)規(guī)劃的自我探索、職業(yè)探索、決策應(yīng)對等環(huán)節(jié)的要素及分析過程陳述完整全面2．在陳述中能夠正確理解、引用、應(yīng)用職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)理論及各項輔助工具3．對各項探索分析過程及規(guī)劃結(jié)果表述準確，與職業(yè)規(guī)劃設(shè)計作品內(nèi)容吻合4．ppt設(shè)計精巧，重點突出，簡明扼要，能夠精確提煉
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