【正文】 現(xiàn)不同意見時，教師的角色是引導(dǎo)者，點撥者，真正實現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人。這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識和思考習(xí)慣。(五)拓展延伸初中語文說課示范篇九緊接著導(dǎo)語，老師說到：在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一位作家，最先把白洋淀奇特的水上風(fēng)光展現(xiàn)在世人面前，他，就是孫犁。學(xué)生就具體的句子進(jìn)行分析。三、感知故事情節(jié)如此美麗的白洋淀，是誰破壞了這種美呢?學(xué)生齊聲回答，是侵略戰(zhàn)爭，是日本鬼子。：(自主、合作、探究)。四、拓展延伸在美麗的蘆花蕩上演繹了抗日英雄的故事，在中華大地上還有許許多多可歌可泣的抗日英雄故事。美麗的白洋淀容不得玷污，今天，世界各國人民紛紛舉起了和平的旗幟。初中語文說課示范篇十《散步》這篇文章是人教版中學(xué)語文七年級第五單元的一篇自讀課文，這個單元的文化主題為“親情友愛”，圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章，其中《散步》代表性?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著…‘我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受，極具審美價值，真是一篇不可多得的敘事美文!二、說學(xué)情七年級學(xué)生正是道德觀形成的關(guān)鍵時期。品讀文章清新質(zhì)樸的語言。五、說教法我采取朗讀教學(xué)法、品讀法以及多媒體輔助教學(xué)法、自助探究和合作探究法。今天，讓我們一起走進(jìn)作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。(二)是透過文字，深入思考，讀出理解。請說說你家中的親情故事。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛!七、說作業(yè)布置為你的長輩做一件你力所能及的事(如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等)初中語文說課示范篇十一（一）教學(xué)內(nèi)容及地位《我的母親》是人教版八年級下冊第一單元的一篇課文。（二）教學(xué)目標(biāo)及重點、難點教學(xué)目標(biāo)（1）感知課文內(nèi)容，復(fù)述課文大意課文內(nèi)容比較豐富，所寫事情較多，通過復(fù)述，可幫助學(xué)生理清思路，把握內(nèi)容，這將為后面的梳理文章結(jié)構(gòu)，分析母親對我的教育作鋪墊。（3）了解中國傳統(tǒng)的母親形象，了解“母親”的為人處事對作者的影響。如何引發(fā)學(xué)生的情感，感悟母愛將是難點。（4）講授法——講授法穿插在整個教學(xué)過程中，但起的只是輔助作用，教師在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥。（2）速讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。探究學(xué)習(xí)學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)方式探討：（1）課文第一部分是否多余？有何作用？（2）課文為什么要寫母親與家人的交往？引言說母愛（1）《游子吟》；（2）名人說母愛；（3）真情演唱《燭光里的媽媽》四、作業(yè)你在哪些方面深受自己父母親影響呢？回憶一下，并與同學(xué)交流，然后以“我的母親”或“我的父親”為題，寫一篇短文，要求表現(xiàn)母親或父親的一個特點。該單元的訓(xùn)練重點是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會和鑒別能力，陶冶他們的情操。結(jié)合本單元的訓(xùn)練特點和學(xué)生的年齡特點，我把教學(xué)目標(biāo)定為三個方面：首先，知識和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。美國教育學(xué)家杜威說過：“教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性建設(shè)的過程。初二的學(xué)生，已具有一定的閱讀能力，在閱讀過程中，我放手讓學(xué)生去充分感知語言教材，主要運(yùn)用了以下學(xué)法：圈點、勾畫、批注的方法?！睘榱俗尳谭ê蛯W(xué)法充分運(yùn)用，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序我從以下五個方面著手：（一）激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣常說：“良好的開端是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我出示背影的圖片，看與思相結(jié)合，“同學(xué)們，咱們的父親在自己生活中扮演的是一個怎樣的角色？”從而進(jìn)入了學(xué)生自由談，進(jìn)入了課文，接著順勢而導(dǎo)，“今天，我們要來認(rèn)識名人朱自清的父親，看他在兒子眼中有著怎樣的形象”這樣順利的進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。接著，再檢查對課文內(nèi)容的整體把握情況，之后，在要求學(xué)生運(yùn)用三分鐘的時間，分小組討論交流預(yù)習(xí)的情況，這時教師參與其中，但不是直接告訴答案，而是重在激勵喚醒。聽完錄音后，給予學(xué)生充分的時間自由朗讀。作為愛的承受者朱自清，面對如此博大精深的父愛他會想些什么呢？請揣摩一下作者的內(nèi)心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個_______的背影”補(bǔ)充完整，并說明理由。父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。小說從海面上“怪獸”出沒，頻頻襲擊各國海輪，使市民人心惶惶開始，到鸚鵡螺號被大西洋旋渦吞沒為止，整部小說懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣。[教學(xué)重點]把握小說情節(jié)。在描繪海底森林的自然景觀時，作者著力表現(xiàn)其“最美麗”和奇異的特點。問題設(shè)計二：描寫了哪些奇異動物？為數(shù)甚多，比比皆是的動物，一米高的巨型還蜘蛛；各種各樣的小魚；漂亮的海獺；非常美麗的39?；顒釉O(shè)計三：領(lǐng)略凡爾納科幻小說把科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的非常巧妙的不同凡響的藝術(shù)魅力。難怪俄國大文豪列夫托爾斯泰評價凡爾納“在構(gòu)思發(fā)人深省，情節(jié)引人入勝方面，是個了不起的大師”。初中語文說課示范篇十四寫作背景本文是作者追憶八年前的事。開篇點題。第三層(從“我說道”到“……又來了”)：描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影”，抒發(fā)真摯的感情。文章寫的是19作者在北大讀書時經(jīng)歷的事，是在25年寫的。作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐”在這一背景上，作者寫出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛中，含有在厄運(yùn)面前的掙扎和對人情淡薄的舊世道的抗?fàn)帯Ｎ恼掠泴懥俗髡呒彝サ牟恍液彤?dāng)時的灰暗世態(tài)，從一個側(cè)面反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實早已不存在了，但記寫的情景，對我們今天的讀者，尤其是青少年一代，依然有著歷史的`認(rèn)識作用。第二次是在車站送別的場面中，作者對父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫作的重點。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：九年級的學(xué)生沒有足夠的生活經(jīng)驗和體會，對文字的理解往往停留在表面，或是被動地接受教師的觀點。學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動作、肖像和神態(tài)刻畫人物形象的方法，學(xué)習(xí)文中的環(huán)境描寫，把握環(huán)境描寫在文中的作用。為了突破教學(xué)重點，實現(xiàn)教學(xué)難點，在本堂課教學(xué)過程中，我采用了朗讀法、小組討論法、多媒體輔助法等多種教學(xué)方式來引生入境，增強(qiáng)學(xué)生的感受和體會。”著名作家魯迅雖已去世多年，但他的作品依舊警醒著世人，今天，我們一起走進(jìn)他的著名作品《孔乙己》，去體會魯迅先生筆下的封建社會。（三）深入研讀深入研讀是深入的與作者對話，深入的與文本對話，因此，在這一環(huán)節(jié)，我會設(shè)置幾個層層深入、環(huán)環(huán)相扣的問題：在咸亨酒店喝酒的有幾類人，分別有什么特點？掌柜更喜歡哪一類人？并在此設(shè)置小組討論，在此過程中我會下臺參與討論，適時點撥，加以指導(dǎo)。然后我會緊接著讓學(xué)生閱讀文章的4—9段并提問：分析孔乙己的典型形象及性格人？根據(jù)學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié)：孔乙己是唯一一個站著喝酒而穿長衫的人，他“身材高大”“青白臉色”“皺紋間夾雜傷痕”“花白胡子”表明他備受生活折磨，也能夠看出他竭力保持讀書人架勢，體現(xiàn)出他自視清高的性格特點，充分說明他深受封建思想毒害。最后是文章10—13段的學(xué)習(xí)，我抓住其中的關(guān)鍵詞進(jìn)行提問，首先問到：“忽然”一詞的含義。其中第二個問題則設(shè)置為：孔乙己第一次出場和最后一次出場不同，有何作用？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：通過對比說明封建制度不僅毒害了他的思想，還毒害了他的肉體；人們?nèi)詫λ⌒?，則說明了人的麻木不仁。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會采用師生共同總結(jié)的方式來結(jié)束課堂，并布置如下作業(yè)：對比魯迅其他作品中的人物，找出魯迅先生筆下人物的共同特點。再次感謝各位評委老師。它是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀。別人也便這么過”，下啟“他打折了腿”。在這幾段落中的學(xué)習(xí)中我提出的最后一個問題是：思考第九段的作用。掌柜更喜歡長衫客，從掌柜對他們極力逢迎的態(tài)度中看出。（二）整體感知整體感知是對文章的一個初步的感受，一個大致的解讀，因此，在此環(huán)節(jié)，我會首先請學(xué)生結(jié)合之前知識的學(xué)習(xí)積累談一談對魯迅的認(rèn)識，接著讓學(xué)生快速默讀課文，結(jié)合文本及課下注釋感知作者創(chuàng)作這篇小說的背景。（一）導(dǎo)入新課好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，它就像一塊磁石一樣可以牢牢的抓住學(xué)生，吸引住學(xué)生。在確定教學(xué)目標(biāo)時，我進(jìn)一步對教學(xué)重難點進(jìn)行了把握。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對話，與教師和同學(xué)對話，從而正確理解文本在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時既要注意作品創(chuàng)作背景，又要注意用學(xué)生本有興趣牽引，創(chuàng)設(shè)情境。初中語文說課示范篇十五《孔乙己》是人教版九年級上冊第二單元的第五篇課文，該單元主要是把握情節(jié)的前提下，欣賞人物形象，把握人物性格特點，了解刻畫人物的藝術(shù)手法。這個鏡頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的?！侗秤啊酚泴懙氖虑榉浅：唵?，一個丟了差使的小官吏送兒子北上讀書，在火車站送別。作者當(dāng)時雖未站到革命立場，投入反帝反封的斗爭中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識分子，必然要感到社會的壓抑，產(chǎn)生一種落寞凄涼的情緒。以在淚光中再現(xiàn)“背影”作結(jié)，直接抒發(fā)深切懷念之情。第一層(從“那年冬天”到“我們便同行”)：交代這次父子分別時的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。問題設(shè)計3：憂思表現(xiàn)在那幾個方面？如：武器的發(fā)明給人類帶來的傷害，表現(xiàn)在本文中尼摩艇長及其同伴在海底的活動中對海洋動物的戕害。例：對各種海洋生物的介紹，如海蜘蛛龐大的體態(tài)，角鯊“暗淡無神”的目光，可以將“整個人咬成肉醬”的“鐵牙床”，它通過吻周圍的小孔分泌出的一種含磷的物質(zhì)等。作者不僅展示了海底生物的千奇百怪，也描繪了海底的地況?！按怪睙o目”“垂直向上”“只求有個支撐點”完全不同于人們所見到的陸地植物的生長狀況，這樣一個世界，令人感到新鮮而好奇。主要內(nèi)容：（1）海底森林中有豐富而奇異的動植物；（2）“我”在海底異常的生理反應(yīng)；（3）我們遇到了多種海洋動物。追隨人物的行蹤，把握小說情節(jié)。初中語文說課示范篇十三說教材：《海底森林》是冀教版語文教材第五單元的一篇小說。（五）品析內(nèi)化，拓展延伸既然是內(nèi)化，就要對文章加以吸收，既然是延伸，就要拓展到我們的課堂之外，我設(shè)計了如下兩個方面：完成課后研討與練習(xí)的第一題，幫助學(xué)生加強(qiáng)對全文的理解。我將全班學(xué)生按照組別分為四大組，每組自由選擇一個問題進(jìn)行深入的研討，討論結(jié)束后，在由教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行全班的相互交流和總結(jié)。對于不涉及文章重點的問題引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂不為解答，對于能引領(lǐng)全文中心的問題，不急于強(qiáng)解，留到下一集中閱讀環(huán)節(jié)重點突破。這樣不僅鍛煉了學(xué)生正確運(yùn)用信息技術(shù)的能力，也幫助他們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感受生活。”據(jù)此，我主要采用了以下教法：以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué)。其次，過程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實的語言風(fēng)格。《背影》一文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。請在母親節(jié)的那天，為你的母親制作一張賀卡，寫上你最美好的祝福。（4）理清結(jié)構(gòu)。用以上這段話導(dǎo)入新課。（1）讀法——這是一篇閱讀課文，字里行間蘊(yùn)涵著作者對母親深深的愛戴和感激之情，但文中極少有直接抒情的句子，作者的真摯情感正是通過質(zhì)樸、真切的敘述語言表現(xiàn)出來的，有感情地朗讀可幫助學(xué)生領(lǐng)會這種真摯的情感。學(xué)習(xí)本文的其中一個目的就是感受母親形象，體會母子親情，引起共鳴，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深沉的愛，并體會“母親”的為人處事對作者的影響。全文可分三個部分：第一部分寫自己的身體和性格特點，不僅為后文作鋪墊，而且呼應(yīng)文末；第二部分寫母親對我的教育和潛移默化的影響，這是全文的重點部分；第三部分寫母親對我的深遠(yuǎn)影響。作者寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親那無比真摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了自己對母親的懷念和敬愛。親情是天各一方的縷縷牽掛，親情是朝夕相處的心有靈犀……教師寄語親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。品味語言，學(xué)習(xí)借鑒這篇敘事散文用一個字來概括一一“美”，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細(xì)節(jié)刻畫、對稱句式的運(yùn)用……讓我們品讀課文，美點尋蹤。(一)是捕捉直覺，想像畫面，讀出感受。六、說教學(xué)過程第一個環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)情感播放《讓愛住我家》歌曲，學(xué)生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片?！厩楦袘B(tài)度價值觀】引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情，增強(qiáng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三、教學(xué)目標(biāo)：【知識和能力目標(biāo)】積累“分歧、信服、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫 理之歌、生命之歌。第一課時的教學(xué)過程到此結(jié)束，最后讓學(xué)生明確了下一課時的任務(wù)，即進(jìn)行人物分析。提