【正文】 明確：（1）、開學(xué)典禮前一天到醫(yī)院看望爸爸時爸爸的囑咐（312）；（2）、因為賴床被爸爸追打以及以后再未遲到過的情形（1329）；（3）、爸爸喜歡養(yǎng)花和因叔叔被害而吐血的事情（3234）；（4）、爸爸讓我到正金銀行匯款給叔叔的情形（4653）。文中的爸爸話語雖然不多，但簡短的話語中卻體現(xiàn)了爸爸對我的情感，請篩選小說中爸爸的語言，體會父親說話時的心情，品析它們表明了爸爸對英子怎樣的深情？小組討論，得出答案明確：“英子不要怕，無論什么困難的事，只要應(yīng)著頭皮去做，就闖過去了”，希望女兒勇敢、堅強(qiáng)，不被困難嚇倒，多闖練，獨(dú)立做事。從全文看，爸爸是一個怎樣的人？學(xué)習(xí)小組討論，總結(jié)答案要點參考答案：對子女：要求嚴(yán)格，注重對孩子良好習(xí)慣及獨(dú)立能力的培養(yǎng)和教育。此時此刻，你不想對愛你的父親說些什么嗎？請以“爸爸，我想對您說……”的句式，說出你最想對父親說的一句話。速讀課文有關(guān)部分，思考：我們可以從哪些地方可以感受到英子成長？請按順序敘述下來。對父親有關(guān)事情的回憶，在文章中屬于什麼順序？是怎樣引起的？中斷原來的敘述，插入回憶，屬于插敘。然后再由禮堂的鐘聲響了，想到了病重爸爸的敘述，插敘了爸爸愛花的故事，最后又插敘了別人希望“我”長大和爸爸讓我闖練的故事情節(jié)。運(yùn)用插敘，可對所敘述的事情作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，使敘述更完整、嚴(yán)密，思路更清晰，人物形象更豐滿，主題更鮮明。畢業(yè)典禮結(jié)束時，催著自己，好像趕上什么似的，這是一種預(yù)感，暗示爸爸去世。文章多次寫到花，文章題目又是“爸爸的花兒落了”，思考：“花兒”在文中指什么？“花兒”在文中起什么作用？如何理解“爸爸的花兒落了”？這是什么修辭手法？小組討論，明確答案文章以寫衣襟上的夾竹桃開篇，寫夾竹桃的敗落收尾，可以看出，“花兒”是作為線索貫穿小說始末的。學(xué)習(xí)運(yùn)用插敘的寫法寫一段文字，或睹物思人，或觸景生情。有感情地朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情。⑵ 有條件的，可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》。３、還可用以下話語導(dǎo)入：人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。三、研讀與賞析（上）１、教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。四、作業(yè)１、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。第二課時〖教學(xué)內(nèi)容〗１、檢查作業(yè)。請同學(xué)們重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。⑶ 是的。２、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？說給大家聽聽?！栋职值幕▋郝淞恕方贪钙疟菊n出自實驗教材七年級語文下冊第一單元，這個單元是成長的主題，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗深入體味文中的情感。下面是我上這節(jié)課的過程及幾點體會。不過我還是和學(xué)生一起分享了我在聽音樂時回想起來的童年的一個故事，呵呵，在那樣的氛圍里講逝去的童年，我的眼淚都快下來了 ）２、把學(xué)生導(dǎo)進(jìn)課文之后，在音樂中讓他們靜靜地讀一遍課文，對課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知。（朗讀首先是一種能力，而這種能力的培養(yǎng)非一日之功，必須在日常教學(xué)中不斷訓(xùn)練。）問題一：爸爸為了不讓我賴床而狠狠打了我，可是后來卻為什么又去學(xué)校為我送棉衣？學(xué)生：爸爸打我是對我嚴(yán)格要求，是一種嚴(yán)愛，而去送棉衣也是因為爸爸關(guān)心我、愛我。剛才同學(xué)說“我”長大了，大家能說說除了課文結(jié)尾外，還有哪個地方能看出“我”正在一步步長大啊？學(xué)生一：自從爸爸打了我，我以后上學(xué)就再也沒有遲到過，而且在畢業(yè)時還作為學(xué)生代表上臺領(lǐng)畢業(yè)證書呢。師：這位同學(xué)和作者產(chǎn)生了共鳴。學(xué)生二：我覺得爸爸愛花其實是爸爸愛女兒的象征，因為后文鄰居說他是因為愛花才生了四個女兒。平時爸爸最喜愛花，可院里的花今年還沒有上麻渣，因為爸爸得了重病。５、拓展：在大家的成長過程中是不是也有很多這樣的故事？你能否說出來與大家分享一下？（留３～５分鐘時間讓學(xué)生交流）最后的作業(yè)是構(gòu)思一篇文章，像作者一樣用一條線索貫穿全文，寫一寫自己成長的故事，再為文章起一個內(nèi)涵豐富的標(biāo)題?！爸R是一個過程的結(jié)果，又是另一個過程的中國。《爸爸的花兒落了》教案篇十【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀課文，體會樸素真摯的語言之美?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、音樂。播放ｖｃｄ《世上只有媽媽好》，師生跟唱。今天，我們要為我們的父輩唱一首頌歌，我們先一起來認(rèn)識一位可敬可愛的父親吧?。薄㈩}目代換：這篇文章比較長，通過我們預(yù)習(xí)課文，你覺得文章還可以用什么題目來代換？探討結(jié)果：《我和爸爸》、《愛花的爸爸》、《父愛》……２、解釋課題：同學(xué)們代換了這么多題目，那作者為什么以《爸爸的花兒落了》為課題？探討結(jié)果：⑴ 爸爸種的夾竹桃花敗落。⑵ 抽生單獨(dú)讀。① 生自己朗讀。３、品讀爸爸去世一部分：⑴ 英子就是在爸爸的這種嚴(yán)格的要求中不斷成長，不斷成熟，從哪里可以看出英子長大了？明確：面對爸爸的死亡，英子表現(xiàn)出的是從容、鎮(zhèn)定。⑵ 從英子和爸爸感人的經(jīng)歷中，我們可以看到，爸爸對英子的愛除了嚴(yán)格的要求之外，還有哪些成分？生到黑板歸納。４、在我們這堂課中，有一個環(huán)節(jié)也屬于插敘，是哪個環(huán)節(jié)？講我與爸爸的故事一環(huán)節(jié)。 了解記敘的敘事方法。該設(shè)計從探究問題入手，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。我們都會唱《世上只有媽媽好》，不錯，（母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。（課前播放錄音帶，創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍，在悅耳悠揚(yáng)的樂曲聲中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，引起大家的共鳴，奠定學(xué)好該文的感情基調(diào)。） 出示思考題。爸爸是個教子有方的人，在嚴(yán)厲中寓含關(guān)愛，鼓勵孩子堅強(qiáng)；很重情感，雨中送夾襖，聽到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常愛花。（1）、作者運(yùn)用了哪些描寫方法？（2）、爸爸責(zé)打表明了對“我”怎樣的態(tài)度和情感？（3）、這件事對“我”的成長有何影響？（本題旨在讓學(xué)生掌握刻畫人物常見的幾種方法。這件事對“我”的成長影響重大，從此后“我”再不賴床，成為每天早晨最早到校的學(xué)生之一。二、精讀課文，分析欣賞分角色朗讀“我為什么總想到這些呢？——并且要他明天在花池里也種滿了薄公英。盼望長大，是“我”對生活的向往和對未來的期盼，能夠去實現(xiàn)自己的理想，害怕長大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理準(zhǔn)備，缺乏成人的責(zé)任和社會適應(yīng)能力。（1）、這些文字主要描述了哪些內(nèi)容？（2）、作者為什么說“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢？”（3）、爸爸是怎樣鼓勵“我”的？（結(jié)合學(xué)生的近期發(fā)展，有針對性地從他人的成長中汲取營養(yǎng)，以人為鑒，可以正得失，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)從而使他們能健康順利的成長。 抄寫生字詞。）討論明確：這段文字作者主要運(yùn)用了心理描寫（1128段）、語言描寫（18—20段）、動作描寫（22—24段）等，描寫細(xì)膩，聲情并茂，人物性格栩栩如生。三、研讀課文，分折欣賞 分角色朗讀13—30段，要求讀出角色的性格特點。通過對爸爸性格的分析，體驗濃濃的親情，感知父愛的深沉。 復(fù)述故事梗概。）（父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅定；父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。讓學(xué)生在自主探究中獲取人生的體驗。 理清文章思路，感知文章內(nèi)容。重放《世上只有媽媽好》的音樂，改唱《世上還有爸爸好》《爸爸的花兒落了》教案篇十一 把握父女之間真摯、深沉的情感。２、在爸爸花兒落了的同時，我們欣喜地看到，英子長大了，成熟了，假設(shè)英子一口氣跑到醫(yī)院，而爸爸已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了雙眼，英子會對爸爸說些什么？你能模仿英子的口吻對死去的爸爸說說話嗎？生寫作，并伴隨音樂交流。② 生分角色讀。③ 小組扮演爸爸和英子，分角色朗讀。讓我們跟隨英子的回憶，一起回到六年前，來親身感受一下英子被迫上學(xué)的經(jīng)歷。３、略談感受：老師第一次讀這篇文章的時候，眼淚情不自禁地流了下來，那你最初讀完課文后，最大的感受是什么？學(xué)生意見結(jié)果可能是感動、同情、敬佩等，要求說明原由。每當(dāng)你唱起這首歌時，你都會想些什么？生談感受。２、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】品味語言，體驗父愛，感悟成長。老師不要認(rèn)為學(xué)生提出的問題具有不確定性和不可預(yù)測性，從而不敢放手，其實學(xué)生正是在經(jīng)常的質(zhì)疑中不斷成長、成熟起來的，而教師與學(xué)生的每一次交流與碰撞，對老師來說又何嘗不是一種成長呢？陶行知先生有一句話：“先生之最大的成功，是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。這篇文章內(nèi)容比較容易理解，所以最好能以學(xué)生的求知需求為主線，追求教師和學(xué)生面對作品的平等對話。（同學(xué)們說得真的太好了，對文章的內(nèi)涵理解得非常深入，在這里就勢讓學(xué)生再進(jìn)一步理解“爸爸的花兒落了”這一標(biāo)題的含義，從而結(jié)束這次與作者的交流）小結(jié)：父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實：“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的惡耗。學(xué)生四：我覺得對爸爸愛花的描寫還是貫穿全文的線索。（質(zhì)疑者不太滿意地?fù)u了搖頭）學(xué)生二：我是在爸爸的教育下才一步步長大的，爸爸的花兒落了，卻結(jié)出了甜美的果實，我就是爸爸結(jié)的果子，所以我長大了。學(xué)生二：還有，爸爸為了煅煉我讓我自己去銀行寄錢，盡管很害怕，但我也很好地完成了任務(wù)。學(xué)生二：還因為在這之前爸爸已經(jīng)多次培養(yǎng)我的獨(dú)立能力了，還有開頭爸爸對我說“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是”，這也讓我意識到我已經(jīng)長大了。所以不管有什么樣的原因，對課文的朗讀都是講課時不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生回答得很踴躍，“我”和父親的故事：⑴ 鼓勵我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮；⑵ 逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣；⑶ 鼓勵我獨(dú)自去銀行寄錢；⑷ 爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。這是課文中提到的畢業(yè)時唱的酈歌，古道、芳草、垂柳、夕陽、浮蕩的晚風(fēng)、嗚咽的清笛，歌聲中融入了送別時靜靜的無奈與憂傷，往事似乎一幕幕浮現(xiàn)在眼前。文章內(nèi)容簡單，那么怎樣才能充分調(diào)動起所有學(xué)生的興趣，確保每一個學(xué)生都能在課堂上有所收獲呢？我的構(gòu)想是在抓住重點的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供充分的閱讀與表達(dá)的機(jī)會，以學(xué)生的求知需求為主線，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主活動，在自主、合作、探究中有所感悟，追求教師和學(xué)生面對作品的平等對話，進(jìn)而與作者實現(xiàn)心與心的交流。今天的文章讓大家重新認(rèn)識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”?！苯M織學(xué)生結(jié)合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人？教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課?！冀虒W(xué)設(shè)計〗１、教師導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。３、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”二。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。２、自主探究：確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：⑴ 文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？⑵ 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？⑶ 怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納：⑴ 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。⑵ 文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可親的父親吧！二、整體感悟１、檢查預(yù)習(xí)情況。一、導(dǎo)入１、可以用深情的語言為學(xué)生講朱自清的《背影》中“望父買橘”的片斷，以創(chuàng)設(shè)情境。⑵ 在學(xué)習(xí)的過程中，你可能也遇到過類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何教育你的呢？也許感受到父愛的事件很多，準(zhǔn)備好說給大家聽聽。２、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。這是雙關(guān)修辭，雙關(guān)，就是在用詞造句時，表面上是一個意思，而暗中隱藏著另一個意思。巧妙的運(yùn)用伏筆和照應(yīng)，可以使文章脈絡(luò)通暢，結(jié)構(gòu)緊湊?？窗职謺r，爸爸說“沒有爸爸，你要自己管好自己……”暗示了爸爸將不久于人世。歸納：插敘寫法：一種是由于某種需要，暫時把敘述線索中斷一下，插入與事情有關(guān)的另一件事情的敘述；二是插進(jìn)對有關(guān)事情的追溯和回憶。文章開頭寫在畢業(yè)典禮上的英子由衣襟上的夾竹桃聯(lián)想到種夾竹桃的爸爸，從而勾起昨天到醫(yī)院探望父親的回憶。從英子的成長中，你得到了哪些啟示？以“英子，我真了不起……”的句式闡述。如果說父親是一本書，他記載的是對子女的希望和付出；如果說父親是一片海，他寬闊的胸懷里容納的是對子女的關(guān)心和祝福；如果說父親是一條路，他甘愿讓子女踏著走向未來，走向幸福。對生活：愛花，愛美，愛生活