20xx年蟋蟀的住宅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(七篇)(文件)
【正文】 發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。而網(wǎng)上提交問題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等，也能夠讓學(xué)生熟悉對網(wǎng)絡(luò)的操作。仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文，寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字，同桌互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：(課件出示10)住宅臨時(shí)選擇住址優(yōu)良臥室大廳洞穴專家衛(wèi)生鉗子較大?(蟋蟀修建住宅的過程)，會(huì)按照怎樣的順序介紹?學(xué)生說說自己的介紹順序。(教師板書：住宅特點(diǎn))(1)作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運(yùn)用了什么修辭寫法?(2)“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段的前三句話)(3)“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。(比喻的手法)(課件出示12)平臺(tái)——平坦(教師板書：隱蔽平坦)那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。：動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒(教師板書：動(dòng)工時(shí)間：十月)挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。(勤勞，作者觀察細(xì)心)(課件出示16)長時(shí)間修整余下的是長時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。二是它不利用現(xiàn)成的洞穴。五、拓展延伸，布置作業(yè)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。(3)有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。這是為下文寫蟋蟀住宅的內(nèi)外情況作了一個(gè)簡單的交代?！爱?dāng)……時(shí)候”這個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，專用表示時(shí)間，然后再寫出這個(gè)時(shí)候，蟋蟀已經(jīng)勞動(dòng)結(jié)束，可以在平臺(tái)上“彈琴”，實(shí)指它“叫”。（是說它很勤勞）（6）理解“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了”一句。第二層（8）：工作速度快，不知疲倦。）②如何建造？說明什么？（說明它是使出全身的勁進(jìn)行挖掘的）③進(jìn)展如何？累了怎么辦？“我一連……不耐煩了”說明什么？（說明蟋蟀挖掘的時(shí)候很有耐心，不停地工作，能吃苦耐勞。1.“這座住宅真可以算是偉大的工程了。：作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)?！独ハx記》。這樣寫可以使語言形象生動(dòng)，增強(qiáng)文章的感染力，也便于表現(xiàn)作者對蟋蟀的喜愛之情。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻又是那樣柔弱的一對前足和一雙后腿，讓學(xué)生從這種明顯的反差中體會(huì)到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個(gè)奇跡，所以說它是偉大的工程，絕不夸張。[也就是開頭說的“不肯隨遇而安”]可見它住宅出名是靠它認(rèn)真辛勤勞動(dòng)得來的。（2）感悟探究①動(dòng)工的時(shí)間如何？將第一句話用“當(dāng)……時(shí)候”改寫。蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個(gè)偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動(dòng)。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。）（5）理解“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”一句。?(課件出示18)(1)課后選一處景物進(jìn)行觀察，練習(xí)寫一寫。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的?通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。(勤勞)(課件出示17)(教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮)—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?：外部：(教師板書：外部)隧道——排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。同樣的，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)空里實(shí)現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生交流，共享學(xué)習(xí)成果，教師組織大家進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)。(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風(fēng)車的音樂。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會(huì)感情，受到精神的熏陶，增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟的能力。師給予合適的點(diǎn)撥和引導(dǎo)：⑴ 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。(語文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本對照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫法。(先自我準(zhǔn)備再指名上臺(tái)介紹。向陽。一、導(dǎo)入質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某?，還由于它的住宅。理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程。理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。他通過介紹________和__________，運(yùn)用_____的手法，生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀的___________品質(zhì)，表達(dá)了作者對蟋蟀的_____________?。ò耍独ハx記》。但是蟋蟀用如此簡單的工具，建造出的住宅卻是那么清潔、干燥、衛(wèi)生，在這種巨大的反差中，我們體會(huì)到了蟋蟀的建造住宅簡直是一個(gè)奇跡，所以說“真可以算是一個(gè)偉大的工程了。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。同時(shí)，通過蟋蟀會(huì)選擇排水優(yōu)良、有溫和的陽光、不利用現(xiàn)成的住宅三個(gè)方面來表現(xiàn)蟋蟀的“不肯隨遇而安”的特點(diǎn)。作者觀察昆蟲時(shí)是從外到里，不同的角度、連續(xù)不斷地觀察才能發(fā)現(xiàn)別人忽略的特，寫出如此動(dòng)人的文章。學(xué)習(xí)作者的觀察態(tài)度和方法作者為什么能把蟋蟀建造住宅的寫得這樣形象、具體、生動(dòng)呢？請同學(xué)們有感情地朗讀課文，談?wù)勛约?
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