最新狼和小羊說課案例(3篇)(文件)
【正文】 多種形式地感情朗讀，這兩個特定“人物”的形象深深地刻在孩子們心里了。另外，學(xué)生要配合老師，更多的是老師要和鼓舞學(xué)生，陪伴學(xué)生一同進(jìn)入課堂，感悟課文，要會隨著學(xué)生的課堂表現(xiàn)調(diào)整自己的狀態(tài)。兩位老師都營造了趣味性的課堂氛圍，讓孩子通過讀、演的方式，體會狼和小羊的心境，從而去感悟語言文字的魅力。另外，兩位老師都讓學(xué)生分角色上臺表演，這樣一下子就吸引了學(xué)生的興趣與關(guān)注，不然對于二年級的孩子而言，一堂課40分鐘，他們的注意力是無法一直集中的，需要教師變著花樣“哄”。相比而言，我的課堂就過于嚴(yán)肅與枯燥，孩子們不積極回答問題的原因，也是我需要反思與改正的。兩位老師都將這一教學(xué)過程放到了下節(jié)課中，沒能看到，還是有些可惜的。兩位老師豐富多彩的神情變化，親切悅耳的聲音，無疑是最感染孩子的。胡老師一邊聽著孩子的回答，一邊在黑板上畫出狼和小羊在小溪邊的場景，讓學(xué)生自己上去貼狼和小羊的頭像，從而分辨出上下游的位置。但是小學(xué)課堂的宗旨是什么？我淺
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