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最新幼兒園教案是指幼兒園教案正規(guī)格式(二十六篇)(文件)

2025-08-13 13:47 上一頁面

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【正文】 自己的想法和感受,體驗交流分享的快樂。事先錄好的某位媽媽錄音。兩種情況對比,幼兒說說自己的感受。師:在幼兒園里那些事情需要等待?(幼兒積極舉手發(fā)言,體驗孩子的自主性)師:那你是怎么等待的?等待的時候沒有耐心會怎么樣?(幼兒再次充分表達)師幼小結:哦,原來在幼兒園里喝水、上廁所、玩游戲、走樓梯都需要等待,不過這些事情等待的時間比較短。)(2)移情訓練,幫助豆豆想辦法。(4)討論發(fā)生在其他地方的等待情景。師:大人們會不會也遇到這樣的事情呢,他們又是怎么解決的呢?我們一起聽一段錄音。他們在等待的時候獲得了知識,交到了朋友,了解了新聞,又充實又快樂。我們在生活中經常需要等待,短時間的等待需要耐心排隊,注意觀察和傾聽;長時間的等待除了需要耐心,還可以做一些自己喜歡的并且不影響別人的事情,讓等待變得充實一些,有趣一些!幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十七1能運用多種材料、手段塑造牛的各種可愛形象,并完成年歷的畫面設計,培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣和動手能力、想象能力。5喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。1根據(jù)活動一中師生確定的制作主題,展示牛的各種造型圖片,引導幼兒欣賞,為下一步的創(chuàng)作做準備。第二組:手工組。利用電腦的繪圖工具,繪畫出牛的各種形象,并進行美化,用彩色打印機打印。3讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。2網絡教育資料:牛的圖片展。第一組:繪畫組。通過剪和撕貼的方式塑造出牛的各種形象。幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十九引導幼兒嘗試用人物線條畫,來表現(xiàn)自己幫助媽媽的情景。提問:你們的媽媽都是怎樣愛你們的呢?都為你們做了什么?你們平時在家里都幫媽媽做過什么事情?提問:這些小幫手都幫媽媽做了什么?通過活動幼兒會用人物線條畫,來表現(xiàn)自己幫助媽媽的情景。《我的好媽媽》、《自己的事情自己做》音樂(一)談話活動:世上只有媽媽好,我們都有一個好媽媽,讓我們用歌舞來表達對媽媽的愛。幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十一能根據(jù)詩歌內容,簡單描述自己和父母之間的快樂事情。如果你們愛自己的爸爸媽媽,現(xiàn)請你們親一下相片上的爸爸、媽媽。熟悉詩歌內容(1)教師指著圖畫說:“這個小女孩親了媽媽也親了爸爸,小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺嗎?聽老師念念這個詩歌就知道了。將幼兒仿編的內容,整理成詩歌念給幼兒欣賞,幼兒在一起念一遍。大圖書大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張一、談話導入教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面,讓幼兒拿出全家福,請幼兒說一說全家福上有誰?(爸爸、媽媽和我)教師:寶貝們現(xiàn)請你們在自已椅子下面拿出你們的全家福相片,請你們說一說全家福上都有誰?幼兒:爸爸、媽媽和我教師:小朋友們你們愛自己的爸爸媽媽嗎?幼兒:愛。(1)看大圖書上的圖片,鼓勵幼兒將看到的圖畫內容描述出來。(3)教師和幼兒一同看大圖書,教師朗誦詩歌一遍,幼兒完整欣賞。今天小朋友不僅學會了念親一親這首兒歌,還會仿編兒歌了,真了不起,那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌,親親爸爸媽媽或爺爺奶奶,看感覺是不是像詩歌里的小朋友說的那樣好嗎?幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十三通過活動探索聲音是如何產生的。提問:“你聽到了什么?”引導幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。當對它進行敲、拍、吹、撥時就能發(fā)出聲音了。所以,物體發(fā)出聲音的時候,都發(fā)生了振動。(2)教師展示傳聲筒的制作方法。幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十四,來感知和理解兒歌的內容。學習自制傳話筒,提高動手能力。(1)提供各種物體,引導幼兒觀察。幼兒再次實驗,探索和感受物體發(fā)聲時產生的振動。教師做實驗,讓幼兒了解聲音與震動的關系。(3)幼兒自由結伴制作傳聲筒,教師巡回指導。,有感情地朗誦兒歌。課件:趣味練習:觀察各種表情畫紙,蠟筆。(高興)用三角眉表現(xiàn)。2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。你能看出這個小朋友怎么了嗎?(想睡覺,困了)教師:嗯,因為他閉著眼睛呢,是嗎?這個小朋友開心嗎?你怎么看出來的呀?他的眼睛是什么樣子的?嘴巴是什么樣子的?笑臉。(生氣時的表情)閉著眼睛。教師:老師帶來了好吃的東西,誰想來嘗嘗呀?請一幼兒品嘗香蕉,然后給小朋友說說什么味道的?教師根據(jù)他的表情畫一個笑臉教師:還有好吃的呢,誰也想嘗嘗呢?請一幼兒品嘗杏(或其它酸的水果)引導小朋友看看他的表情。(睡覺時的表情)啟發(fā)幼兒想想還有什么表情比如:吃辣椒是什么表情?哭的時候是什么表情?鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。教師:高興的時候是什么樣子的?讓幼兒知道,眼睛大大,嘴巴上翹。利用情境設計(糖果屋)導入,激發(fā)幼兒的興趣.教師:小朋友,今天老師帶你們到糖果屋去看一看,好不好?糖果小仙女(角色表演):你們只有在糖果屋的門前念一個魔咒(兒歌:糖果謠),我的門才會打開,讓你門進來(通過情境表演,教師有感情地朗誦兩遍,讓幼兒初步感知兒歌的內容),進一步感知和理解兒歌.(1)走進糖果屋,根據(jù)兒歌內容提問.:我們看一看糖果屋里有什么?。浚ㄌ枪┨枪惺裁葱螤??(圓的,方的)糖果多不多?。浚ㄌ枪啵┛偨Y出兒歌第一句:糖果圓,糖果方,糖果屋里糖果多(幼兒跟著教師復述幾遍):糖果都有哪些顏色呢?(紅的,黃的)總結出兒歌第二句:紅的紅,黃的黃,糖果寶寶真漂亮(幼兒跟著教師復述句子):我們小朋友想不想嘗一嘗這些糖果呀?(想)請小朋友告訴我你吃的是什么味道的?(酸酸甜甜)總結出兒歌第三句:舔一舔,嘗一嘗,酸酸甜甜味道香(幼兒跟著教師復述句子)(2).教師有感情地朗誦兒歌,幼兒跟讀教師:昨天糖果小仙女還說她給我們每個小朋友都準備了一份禮物(出示裝著各種糖果的糖果袋)糖果小仙女(角色表演):我有一個要求:我們每個小朋友都要學會說糖果謠這個"魔咒",你會說了,我才會把糖果袋送給你?。ぐl(fā)幼兒學習兒歌的興趣)(3)教師帶領幼兒學習兒歌(變換音量,復述2-3遍)(4)自由搭檔,找一個好朋友相互復述兒歌給對方聽.(提高孩子自主學習的能力)教師:學會了魔咒,就可以到小仙女的身邊,說給她聽了,說對了就有糖果袋了哦?。ㄓ變阂黄鹄收b一遍)糖果小仙女:你們說得很棒,但我希望你們能用好聽的聲音說給我聽好嗎?(好)(教師引導幼兒用好聽的聲音,標準地朗誦)請小朋友到小仙女那領取禮物(糖果袋)一份.到室外和客人老師一起分享糖果.附:好吃的糖果糖果圓,糖果方,糖果屋里糖果多,紅的紅,黃的黃,糖果寶寶真漂亮舔一舔,嘗一嘗,酸酸甜甜味道香.:幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十七1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。給幼兒提供材料,嘗試用不同的紙盒制作傳聲筒。出示玩具傳聲筒,引出游戲“悄悄對你說”:(1)教師和幼兒通過傳聲筒說悄悄話,激發(fā)幼兒興趣。小結:我們發(fā)現(xiàn)的這些跳動的、晃動的、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺都是因為這些東西發(fā)生了振動。小結:這些物體不動時,都不能發(fā)聲。播放各種聲音的錄音,引起幼兒的興趣。糖果小仙女(情境表演),糖果袋15個,掛滿各種糖果的糖果屋,糖果若干,兒歌的圖式六張。幼兒玩游戲“悄悄對你說”,鼓勵幼兒用自制傳聲筒對同伴說一句甜蜜的話。教師和幼兒共同得出結論:聲音是因為物體振動而產生的。(1)教師:“現(xiàn)在請你想辦法讓這些東西發(fā)出聲音,同時請你用眼睛去看一看,用手去摸一摸,然后告訴大家會有什么新的發(fā)現(xiàn)?”(2)鼓勵幼兒操作,師生共同交流分享新的發(fā)現(xiàn)。提問:“這些東西不動時,它能發(fā)出聲音嗎?”“你能用什么辦法使它們發(fā)出聲音呢?”(2)幼兒實驗,相互交流分享經驗。各種聲音的錄音;鈴鼓、鑼、三角鐵、尺子、皮筋、塑料袋、筷子、吉他等;紙杯、棉線、透明膠帶。將幼兒仿編的內容,整理成詩歌念給幼兒欣賞,幼兒在一起念一遍。熟悉詩歌內容(1)教師指著圖畫說:“這個小女孩親了媽媽也親了爸爸,小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什么感覺嗎?聽老師念念這個詩歌就知道了。如果你們愛自己的爸爸媽媽,現(xiàn)請你們親一下相片上的爸爸、媽媽。今天小朋友不僅學會了念親一親這首兒歌,還會仿編兒歌了,真了不起,那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌,親親爸爸媽媽或爺爺奶奶,看感覺是不是像詩歌里的小朋友說的那樣好嗎?幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十二能根據(jù)詩歌內容,簡單描述自己和父母之間的快樂事情。(3)教師和幼兒一同看大圖書,教師朗誦詩歌一遍,幼兒完整欣賞。(1)看大圖書上的圖片,鼓勵幼兒將看到的圖畫內容描述出來。大圖書大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張一、談話導入教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面
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