在燦爛的陽光下教學過程在燦爛的陽光下音樂課件(5篇)(文件)
【正文】 。我想，現(xiàn)在我是完全相信老師必須是一個優(yōu)秀的演員的說法了，課堂之上，時而要一本正經又耐心細致地糾正他們的學習習慣，時而要溫柔甜美又抑揚頓挫地講解知識，時而要耐心體貼又不失嚴厲化解孩子間的小矛盾。甚至有時候在一年級，必須要先進行學習行為習慣的培養(yǎng)，才能開始上課。作為老師一定不能光從自身的角度看問題，而要從孩子的視角出發(fā)，考慮到孩子們的實際認知與理解能力，這樣才能確保他們較好地接受知識。我們班上的人不多，只有14個，我心里還是很開心的，畢竟人少管理起來容易些。在肖月姐地建議下，我們還寫了一封家長信，希望在支教期間跟家長擁有良好的溝通，為孩子營造一個更好的學習氛圍。其實對于孩子來說，這些小摩擦是很忘記的。第二、孩子的安全問題。也要跟家長溝通好，免除不必要的誤會等等。其實孩子們大多數(shù)的行為都是很沖動的，只要耐心等一會，他們就會意識到自己的錯誤，這個時候再跟他們真誠地交流，問題就能很好的得到解決。當我們同吃同睡，不顧形象放肆搶菜，一有時間就腐敗，飽受蚊子騷擾，在廁所高談闊論，可以吵吵鬧鬧，也可以徹夜秉燭夜談，相扶相持，相親相愛，生活因為各自的存在而多姿多彩。時間總是在說謊，我們從未失去那些可以依靠的肩膀。我在逃避責任，我不愿意擔負那么多孩子的未來；我不自信，我怕自己沒有什么能夠幫到他們的；我在看輕自己，有愛卻不敢交出自己的耐心，怕自己堅持不下來。我知道自己的教師基本功還很不扎實，我也知道自己的專業(yè)知識還是一知半解，我知道自己的實踐動手還很欠缺，我知道自己的交流溝通能力還很不嫻熟。我知道我不是一個好的記錄者，但是我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不住的回首、駐足，只是希望不要重蹈覆轍，追上時光的轟轟烈烈的腳步。這向前奔去。我愿用我的渺小一葉點綴教育的森林，不求璀璨奪目，但愿問心無愧。四、學習指導：教唱法五、教學設計：（一）教具使用：ppt（二）教學程序及時間分配：1課時教學過程一、導入節(jié)奏練習視唱練習播放歌曲《天路》，引出《在燦爛陽光下》的作曲者。教師教唱視唱及歌曲，注重歌曲的情緒、節(jié)奏。五、小結。四、主題升華播放《紅旗頌》并帶有中國發(fā)展的歷史過程的圖片。聆聽歌曲并說說從歌曲中聽到了什么？說說出聽后歌曲的速度、力度、情緒。（二）教學重點感受歌曲的風格、音樂效果及音樂的情感。這個夏季，我們一如既往地讀著我們心中的童話書。這個夏季，我們憂傷。我從未期望我自己能夠做出驚天動地的大成就，但是我堅信，那些被我用真心澆灌的小草，會因為執(zhí)著的養(yǎng)分，茁壯成長，也確定，那些擁有我同等眷顧的海底沙石，會因為堅持的等待，磨石成珠。我很清醒地了解到自己的不足之處，卻一直沒下定決心割除腐肉，我想，支教給了我當頭一棒，讓我在退縮之后終于決定勇敢地直面現(xiàn)實。我曾經說，我已經堅定了不當老師的決定，我以為我真的決定了。在舉杯祝福之后我們走散，也許會忘了你們的名字、面容、性格，但永遠銘刻的是那種感受。生活篇我知道自己是容易感動卻又容易忘記的人，于是我不斷提醒自己要淡定，坦然地面對。孩子們都還在個性養(yǎng)成期，對老師必定會有不滿之處，所以師生間的摩擦也是少不了的。孩子們在學校磕磕碰碰是少不了的，著就需要老師不斷地提醒他們注意安全，不要在教室追鬧等等。不要一直對孩子喋喋不休，這樣并起不到什么實質性的作用的。第一、孩子之間的矛盾不斷。我不得不承認，當我冠上這個稱號的時候，我就把自己完全當做一名班級工作管理者了。想起來其實我自己都有點不相信，可事實就是我成為了三年級的一名班主任，與肖月姐搭檔。學習的成效能夠很好地在作業(yè)中體現(xiàn)出來，所以每一份作業(yè)我都會很認真地批改，仔細地指出不足的地方。初次體驗真實課堂的我們更是免不了喉嚨嘶啞。我是一個很活潑外向搞怪的人，但是站在學生面前的我，很嚴肅。在我看來這的確是小孩子的一個共性，但是更多的原因是孩子們大多數(shù)情況下處于被動接收知識的地位，很少有去主動探究的意識。沒辦法具體了解到當?shù)睾⒆觽兊膶嶋H水平，于是，我懷著忐忑不安的心情，按照新課程標準的要求，根據(jù)網(wǎng)上的教學資源以及自己的理解，準備了十個課時的教案。教學篇很榮幸，我任教的時小學一二年級的閱讀課。沒有特別討厭的東
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