九年級第二學期教學工作總結(五篇)(文件)
【正文】 識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。下面是自己的總結與體會。通過學習新的《課程規(guī)范》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將學生的發(fā)展作為教學活動的動身點和歸宿點。備課深入細致。注重課堂教學效果。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。在屢次月考和期末考試中，平均分屢居同備課組第一名。新課標下新的教學思想學習不深入。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。學習新課標，挖掘教材，進一步掌握知識點和考點。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成果，收到了較好的教學效果。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學化學的興趣，課堂上講練結合，安排好作業(yè)。我還和班主任堅持密切聯系，隨時掌握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。讓學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，化被動學習為自主學習。重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。總之，通過一學期的努力，使學生學有所得，不時提高，自身的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學任務。重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以褒揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成果自然也就提高了。初中局部學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生剽竊作業(yè)，針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和協助工作。認真鉆研教材，考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才干教好。加強轉差培優(yōu)力度。教學反思不夠。后進生末抓在手。教材挖掘不深入。本學期外出聽課12節(jié)，在校內聽課32節(jié)。在教學中注意抓住重點，突破難點。在制定教學目的同時，非常注意學生的實際情況。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。通過學習新的《課程規(guī)范》，使自身逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新
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