【正文】 體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。教育教學(xué)進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)其好的學(xué)習(xí)興趣。嚴守師德，做好表率，關(guān)愛學(xué)生，積極探究，認真完成各項教育教學(xué)任務(wù)，讓自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提升。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。教材最后是兩個生字表。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。１、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。要注意寫字的質(zhì)量。４、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。５、開展豐富多彩的語文實踐活動：教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí)，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。學(xué)習(xí)這組教材時，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨立思考、大膽創(chuàng)造。并鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時學(xué)會正確地認識自己。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習(xí)《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。課文語言文字規(guī)范，生動。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有300個。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：①課后練習(xí)和單元練習(xí)中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。我班學(xué)生上課舉手發(fā)言不夠積極，經(jīng)常是同幾個人發(fā)言。 培養(yǎng)習(xí)慣。d、培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。b、能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。d、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚。d、學(xué)習(xí)使用逗號，句號，感嘆號和問號。繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓(xùn)練。5。作業(yè)面批，有錯當(dāng)堂改正。并以一定食物刺激。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。，能借助漢語拼音識字、正音。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。，能把看到的、想到的寫下來。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。，不要“一刀切”，要承認學(xué)生的個體差異。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。(二)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。，能與他人交流自己的感受和想法。，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。生字表一是要求全冊認識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。每組教材都包括工作計劃導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。課堂作到優(yōu)先提問，優(yōu)先板演老師每天抽時間對差生輔導(dǎo)請家長配合，后進生有點滴進步及時向家長匯報。6。在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。b、能用學(xué)過的部分詞語造句。b、能在看圖后用普通話說幾句完整的話。a、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。b、繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。后進生較多，一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，給上課的進度帶來了一定的影響。考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡，學(xué)生發(fā)展水平有差異等原因，還編有一本《選學(xué)讀本》，供條件好的學(xué)校和學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。這類題目有的是要求學(xué)生聯(lián)系實際作出口頭回答的。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。最后是兩個生字表。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。具有一定的德育價值。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，潛移默化地接受思想教育。小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃部編版篇十四本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。本組的生字多而偏難。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。第二組：這是一組用愛心串起來的課文?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準。２、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。學(xué)習(xí)寫日記。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。８、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。５、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。２、認識４００個字，會寫３００個字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。本冊共有３２篇課文。小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃部編版篇十三本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在平時的語文教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。讓每個 學(xué)生都在活動中得到鍛煉與表現(xiàn)。小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃部編版篇十二在語文教學(xué)上積極鉆研好的教與學(xué)的方法，讓自己的政治業(yè)務(wù)水平得到提高，做學(xué)生喜歡的老師，為團隊出力，扎實參與各種研訓(xùn)活動，小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求認識的字，有400個?！罢故九_”——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！叭辗e月累”——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。走進科技的世界。用心思考、勇于創(chuàng)造。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)進度１識字1 xk o m２秋天的圖畫 黃山奇石 3植物媽媽有辦法３4古詩兩首語文園地一檢測一４識字2 一株紫丁香 我選我 一分鐘５難忘的一天語文園地二檢測二識字3６國慶放假７歡慶 北京 1我們成功了 1看雪８語文園地三檢測三識字4 1坐井觀天９1我要的是葫蘆 1小柳樹和小棗樹 1風(fēng)娃娃101酸的和甜的語文園地四檢測四識字5 1稱贊111藍色的樹葉 紙船和風(fēng)箏 2從現(xiàn)在開始語文園地五12檢測五 2窗前的氣球2假如2日記兩則132古詩兩首語文園地六檢測六識字7142“紅領(lǐng)巾”真好 2清澈的湖水2淺水洼里的小魚162父親和鳥語文園地七檢測七識字817我是什么3回聲 3太空生活趣事多183活化石3農(nóng)業(yè)的變化真大19語文園地八檢測八復(fù)習(xí)20復(fù)習(xí)21復(fù)習(xí)22期末復(fù)習(xí)檢測/學(xué)期結(jié)束工作小學(xué)二年級語文教學(xué)計劃部編版篇十一本班總共xx人，通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo)。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。四、教學(xué)措施倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。課外閱讀總量不少于3萬字。認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。借助讀物中的圖畫閱讀。會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。學(xué)習(xí)寫日記。認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。正確、流利