【正文】 充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但預(yù)期的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!教學年度教師心得體會篇十二通過上學期的工作與學習，本人深深體會到新時代的教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來指導(dǎo)我們的教學工作。教育觀念不改變，教學改革無從談起。在這種觀念下培養(yǎng)的學生，其個性的張揚，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話。新課標強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。自主、合作、探究學習方式的基本特征是：自主性學習，也就是學生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動手做的實驗就要親手去做，能自己說的一定想法自己說……。學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚、發(fā)展和提升。要變“灌輸”為“對話”，給學生以自主學習的權(quán)利。教師從備課到上課應(yīng)該關(guān)注的是學生會有那些問題，喜歡那種教學方法，對那些問題更感興趣，不同需求的學生應(yīng)怎樣對待等等，樹立以學定教的思想。如：在講授每部分知識前有意識增加自讀、自思、自圈、自寫、自查等環(huán)節(jié)，讓學生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，這樣就為教師、小組討論做好充分準備。然后到小組中合作交流，彼此溝通，展示個性思維方法，在交流互動中反思，豐富充實自己的見解，達成共識。合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習。因此，營造一種開放的、雙向互動的、可持續(xù)發(fā)展的、動態(tài)的教學情境，建立注重學生的實踐能力、激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學習方式，已成為新時期中學語文教學的必然選擇?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。教師因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。愛植物，愛動物，愛小物件?？陬^作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。在講授投影與視圖時。但是還是有很多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發(fā)群或課下單獨問我，針對學生普遍的問題制作微課發(fā)送給學生，所以每節(jié)課的遺留問題當天及時解決。網(wǎng)課上看不到學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。這學期我擔任三年一班語文教學工作和班主任工作。二、教學工作方面我非常熱愛教師這一職業(yè)，喜歡當孩子王。有時為了上好一節(jié)課，經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時間反復(fù)研究。怎么樣去做才會盡善盡美呢我覺得要從以下三方面去做：(一)對學生要有愛心要想讓一個班級有凝聚力，首先要對自己的學生付出你愛心，就像對待自己的孩子一樣。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。不同點是，我要真正了解自己的每一個學生，了解他們的家庭，了解他們的性格，了解他的思想等。因為疫情全旗停課了半個月，在此期間我校按照左中教體局的指示、安排和部署，立即籌備網(wǎng)課工作，安排課程表，組織教師做了動員，要求班主任、任課教師對所在班級學生做好思想工作、疫情防控和線上教學的宣傳工作。做好疫情防控和宣傳工作。任課教師要認真做好教學課件，備好課，重視線上教學效果。一切為了孩子!教學年度教師心得體會篇十七20__年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。為了保證每位學生能夠參與到線上學習，不落下一名學生，我們想盡一切辦法聯(lián)系沒有回復(fù)信息的家長。為了使用釘釘進行課堂直播的方式進行教學。這其實也是以后教學的大趨勢，這次疫情也給我們每個教師帶來了進步的契機。按時聽課并做好課堂筆記。對優(yōu)秀作業(yè)在班級群里展示，給學生樹立榜樣。每周統(tǒng)計教師布置作業(yè)及批改情況，及時指導(dǎo)我們工作中的得與失。停課不停學，我們在行動。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，我們馬上進行回復(fù)。學生完成作業(yè)上傳，我們便開始聽學生讀、背書，糾正錯誤讀音。我們每天還會通過優(yōu)教信使、釘釘網(wǎng)給學生布置適當?shù)淖鳂I(yè)，這也是讓學生把每天所學知識進行梳理和鞏固。我對電腦操作不熟練，就多次請教李丹蓉老師，李老師不僅把直播的每個環(huán)節(jié)通過視頻，給我一一講解，怕我記不住，還用文字把整個操作過程給我發(fā)到微信上，讓我操作。為了能夠順利開展線上教學，對于從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。從2月10號開始，學校利用微信通知每個班級建立釘釘群和優(yōu)教信使，以便更快地投入到直播課教學中。每個老師對線上教學認真對待，在備課、講課、與學生互動、用心做課件利用課件上課、課后留作業(yè)等方面做的非常出色!在此我們感謝各位老師們對線上教學付出的一切!停課不停學，我們在非常時期，以非常手段來給學生傳授知識，滋養(yǎng)學生的心靈。學校要求任課教師要熟悉線上教學軟件的使用，同時統(tǒng)計使用的軟件。校委會組織全體教師開會傳達上級精神和布置線上教學工作。經(jīng)歷了這么多，使我不僅想起了一首歌的歌詞不經(jīng)歷風雨怎么能見彩虹.在我今后的工作中，我將在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下繼續(xù)前行，爭取結(jié)出更多的碩果!教學年度教師心得體會篇十六20__年4月5日，花胡碩蘇木中心校線上教學工作結(jié)束，全體師生做核酸檢測為返校做準備。把自己融入學生當中，讓學生真正覺得老師是和他們是在共同學習。(二)要充分的信任學生即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤。三、樹立良好的老師形象在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己，尤其是在學生中，時刻注意自己的言談舉止為學生做出表帥。我經(jīng)常閱讀有關(guān)語文教學方面的書籍。努力學習新課標，工作中嚴格要求自己，團結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。學生的作業(yè)情況不詳細，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上授課需要家長很好的監(jiān)督。統(tǒng)計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業(yè)的25人左右，當天提交作業(yè)的37人左右，近一個星期當天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過反復(fù)強調(diào)和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。二、教學模式。教學年度教師心得體會篇十四為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學課程應(yīng)開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確?！把悠诓谎咏?、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現(xiàn)將近一個月的教學情況小結(jié)如下：一、教學安排。自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。愛山，愛水，愛名勝古跡。表象在小學生作文中起著巨大的作用。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。其實，在實際學習過程中，這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。同時也使學生學會傾聽，學會稱贊，學會欣賞，學會補充，學會評價，學會思考，學會探究，學會提問，學會求同，學會學習，同時也學會做人。在教學過程中，允許學生根據(jù)需要或獨立學習，或小組合作，或自找學習伙伴，讀、畫、議、寫、演學生自主采用。讓學生在探究過程中獲得一種積極的學習體驗，給學生感受自然、社會過程的機會，在探究過程中產(chǎn)生對知識對智慧的愛。教師要把微笑帶進課堂，把希望留給學生，把尊重、理解和寬容留給學生，滿足他們的心理需求，使學生能輕松愉快地進入學習的最佳狀態(tài)。所以，必須改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，促進學生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學習。探究性學習，就是在教師組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學生從自身發(fā)現(xiàn)問題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過實驗、實踐，用所學的知識去解決問題、驗證原理或嘗試相關(guān)知識的綜合性學習活動。新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體。因此，新課程要求教師樹立新的教學觀念。傳統(tǒng)的語文教學注重知識