20xx年勾股定理教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)9篇)(文件)
【正文】 的焦點(diǎn)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，建立數(shù)學(xué)模型，突破將形轉(zhuǎn)化為數(shù)這一思想轉(zhuǎn)變難點(diǎn)。三、講學(xué)稿的設(shè)計(jì)，不拘泥于教材，吃透教材，敢于創(chuàng)新。四、教學(xué)目標(biāo)明確，能突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)程序有條不紊，思路清晰，或活而不亂。上完一節(jié)課下來，總感到有點(diǎn)遺憾。勾股定理教學(xué)反思篇七三角學(xué)里有一個(gè)很重要的定理，我國稱它為勾股定理，又叫商高定理。而。5000年前的埃及人，也知道這一定理的特例，也就是勾股弦5，并用它來測定直角。到了公元前540年，希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯注意到了直角三角形三邊是5，或者是113的時(shí)候，有這么個(gè)關(guān)系：。勾股定理教學(xué)反思篇八本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了人教版第十八章《勾股定理》這一章節(jié)，現(xiàn)在總結(jié)如下：一、變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及歸類總結(jié)能力。對于拼圖驗(yàn)證，學(xué)生還沒有接觸過，所以在教學(xué)中教師給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)與鼓勵(lì)。課后加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，總結(jié)的能力。整節(jié)課都是在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛中進(jìn)行的，在教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。實(shí)際問題中，學(xué)生難將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來解決，使得學(xué)過的知識和實(shí)際問題有點(diǎn)脫離，所以在后面的教學(xué)過程中要多培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力及應(yīng)用拓展能力，使學(xué)生思路更開闊。勾股定理教學(xué)反思篇九勾股定理的探索和證明蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)思想和研究方法，是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的載體。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)”的教學(xué)情境，讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，從“會學(xué)”到“樂學(xué)”。我國數(shù)學(xué)家華羅庚提出：要溝通兩個(gè)不同星球的信息交往，最好利用太空飛船帶上這個(gè)圖形，并發(fā)射到太空中去。學(xué)生獨(dú)立思考，提出猜想。平淡無奇現(xiàn)象中隱藏深刻道理。問題本身具有極大挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈求知欲，激發(fā)了學(xué)生探究知識的愿望。趙爽指出：四個(gè)全等直角三角形拼成一個(gè)中空的正方形，大正方形面積等于小正方形面積與4個(gè)三角形面積和。1876年4月1日，美國伽菲爾德在《新英格蘭教育日志》發(fā)表勾股定理的證法。練習(xí)設(shè)計(jì)我立足鞏固，著眼發(fā)展，兼顧差異，滿足學(xué)生渴望發(fā)展要求。我讓學(xué)生講解搜集資料，豐富了學(xué)生背景知識，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)方式。我強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，注重知識體系的形成，培養(yǎng)了學(xué)生反思習(xí)慣。我讓學(xué)生欣賞豐富多彩的數(shù)學(xué)文化，展示五彩斑斕的文化背景，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。課內(nèi)知識向課外知識延伸，打開了學(xué)生思路，給學(xué)生提供了廣闊空間。我感覺學(xué)生是小小發(fā)明家。這個(gè)圖案被選為20xx年北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會會徽。我配以演示，分散了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維、探究數(shù)學(xué)問題的能力。盡管學(xué)生講的不完全正確，但培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行抽象、概括的能力，學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用勾股定理解決問題的思考過程，學(xué)生增長了知識，學(xué)生增長了智慧。教學(xué)活動(dòng)從“數(shù)小方格”開始，起點(diǎn)低、趣味性濃。相傳2500年前，畢達(dá)哥拉斯在朋友家做客，發(fā)現(xiàn)朋友家用地磚鋪成地面反映了直角三角形三邊的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生查得資料：世界許多科學(xué)家尋找“外星人”。勾股定理是一壇陳年佳釀，品之芬芳，余味無窮，以簡潔優(yōu)美的形式，豐富深刻的內(nèi)涵刻畫了自然界和諧統(tǒng)一關(guān)系，是數(shù)形結(jié)合的優(yōu)美典范。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)及可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、不足之處：本節(jié)課拼圖驗(yàn)證的方法以前學(xué)生沒接觸過，稍嫌吃力。數(shù)學(xué)來源于生活，而又應(yīng)用于生活。三、培養(yǎng)學(xué)生多種能力，教會學(xué)生多種思維。首先，創(chuàng)設(shè)情境，由實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過動(dòng)手操作、大膽猜想、勇于驗(yàn)證等一系列自主探究、合作交流活動(dòng)得出定理，并運(yùn)用定理進(jìn)一步鞏固提高。提前兩三天由幾位學(xué)生匯總（教師可適當(dāng)指導(dǎo)）。他高興非常，殺了一百頭牛來祝賀。金字塔的底部，四正四方，正對準(zhǔn)東西南北，可見方向測得很準(zhǔn)，四角又是嚴(yán)格的直角?！吨荀滤憬?jīng)》上還說，夏禹在實(shí)際測量中已經(jīng)初步運(yùn)用這個(gè)定理。實(shí)際上，它是我國古代勞動(dòng)人民通過長期測量經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的。例題的解答板書教師應(yīng)在黑板上一步一步示范，盡量少用多媒體示范，因?yàn)榛脽羝粫壕蛽Q了，不利于學(xué)困生學(xué)習(xí)；講學(xué)稿的編設(shè)內(nèi)容過于簡單基礎(chǔ)化，不適合優(yōu)生的培養(yǎng)，課
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