班主任研討會發(fā)言稿（二）(文件)
【正文】 是監(jiān)督檢查，學生感受到的會是溫馨、是幸福?？础段乙洗和怼房梢杂薪逃乃夭模莻€在路燈下練習芭蕾的小女孩足以打動每一個學生的心靈。有自己的特點，符合每一級學生的特點才行。在中學生守則中明確提出衣著的要求，那是國家統(tǒng)一的尺度而不是學校的小規(guī)定，更不是班主任的規(guī)定。別的班主任也有自己獨特的方法，我只能參考，學不來的。體育課上沒有打籃球，學生很委屈，但最后得獎了，卻有了更大的收獲。理性分析給人的永遠是希望，永遠是動力，永遠有成長的空間與機遇，象“塞翁失馬，焉知非?！本褪抢硇?。高三學習可謂緊張，可班級的衛(wèi)生、紀律都是一流的，生活技能與學習成績不僅可以兼得而且是相輔相成的。健康的教育者才能培養(yǎng)出更健康的學生。（班主任工作 ）展現(xiàn)完美，是人的一種天性，沒有人可以要求別人毫無遮擋。片斷2：細節(jié)決定成敗。為此我給學生講了一個故事：前蘇聯(lián)的第一名般天員邦達連科的故事。在我的教室有的是：安靜是一種美，保持安靜是一種涵養(yǎng)；高三開始：蓄萬江之水，凝千鈞之力；第二學期則是：胸藏萬江憑吞吐，筆有千鈞任翕張；我的方向是向素養(yǎng)向胸懷靠攏。把對學生的愛裝在心里就好。這首先是紀律要求，但最終不只是紀律要求。片斷6：高質(zhì)量的微笑回禮，是我一直堅持做的。最后祝愿所有老師與學生每天都有陽光的心態(tài)，都有健康的身體，愿師生能和諧相處共同成長，實現(xiàn)雙贏！閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章：[班主任研討會發(fā)言稿] [班主任德育交流發(fā)言稿]。可有許多學生記住了，一名學生說我沒教她時她就認識我，因為我是不教她的老師中唯一回禮的人。在一天的學習中，更多的時間是在與他們合作中完成的，合作的目的在于每一個個體獨立的成長，所以，一天最后的歸結(jié)必須是獨立的。讓每一個心存感動的人都有機會表達自己的感受，也讓學生從中體味到自己的價值。在教育的各種手段中，暗示是最高級的形式而懲罰則是最低的層次。班級文化是需要精致的語言代碼的，在我班級的教室
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1