20xx年將相和教學(xué)設(shè)計將相和教學(xué)設(shè)計一等獎教案(3篇)(文件)
【正文】 ，得給他個下不了臺！師：為什么？生：因為廉頗就是個功臣也不能居功自傲。藺相如真的沒有什么能耐嗎？生：不是的。師：為趙王爭回了面子就是為趙國——生：（齊）掙回了面子。這9個字你讀懂了嗎？生：正是因為廉頗在前線作戰(zhàn)，藺相如在后面出謀劃策，趙國才不會受欺負。對付秦國這樣的大國，將相就必須要和。生：分角色朗讀。師：澠池會上藺相如逼著秦王為趙王擊缶，為的是——生：我們趙國。孩子們寫得很精彩，以致于我光顧著發(fā)愣而忘了記錄。（播放京劇片斷，內(nèi)容為廉頗坦然認錯幡然改悔。一起來讀這兩個句子。為了我們趙國，有了——將相和。生：沒有反應(yīng)。生：仍舊沒有反應(yīng)。生：（恍然大悟）老師再見。生：沒有反應(yīng)。和為貴。（學(xué)生的齊讀很有感情）師：沒有廉頗的負荊請罪，就不會有將相和。）師：看了這段京劇同學(xué)們有什么感受？生：紛紛舉手。）師：同學(xué)們寫的，京劇中就有這么一段差不多。（課件出示：）藺相如的話傳倒了廉頗的耳朵里，廉頗靜下心來想了想，廉頗靜下心來想到了什么，生：在音樂聲中寫話。還有什么發(fā)現(xiàn)？生：廉頗說我碰見他，得給他個下不了臺！而藺相如說自己避著廉將軍，為的是我們趙國??！師：廉頗是口口聲聲我我我，而藺相如說的是我們趙國。和，國力就強，不和就弱。（聽課老師熱烈鼓掌）師：你體會得真深刻，他們倆就好像趙王的左手和右手。對趙國而言，兩人缺一不可，所以此話差矣。師：終于發(fā)現(xiàn)了廉頗的話里不合情而且不合理。（大意如此，原句已記錄不下）師：心不平則氣不和。（此時學(xué)生讀得已較有感情）師：看樣子，廉頗的話倒是實話?？磥砹H能夠名揚四海，確實是因為他百戰(zhàn)百勝。澠池之會上，廉頗帶著軍隊做好了抵御秦兵的準備，秦王才只好放趙王回去的。生2：讀得較有感情。說明藺相如是想和廉頗和好的。但是不服氣也不能亂加字。生：同桌對話。師：這是第一個重大的發(fā)現(xiàn)。四人小組。三、著眼人物語言，以“不和”和“求和”為主線，比較研讀師：（大屏幕出示藺相如這番話）兩個人的語言，很不——生：一樣。是嗎？注意一個詞，讀“ch233。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。以“廉頗靜下心來想了想……”為平臺，拓展寫話，感受人物的心理變化。著眼語言文字，研究廉頗和藺相如的不同著眼點，關(guān)心個人和關(guān)心國家的不同區(qū)別。板塊一：人物相互之間態(tài)度的研讀。二、以“和”為眼，整體把握“負荊請罪”這則故事，著眼人物語言。并有感情的朗讀人物語言描寫。）廉頗認識到自己錯了，登門請罪，從中能看出他的什么品質(zhì)？（知錯就改，也同樣以國家利益為重。板書：英勇善戰(zhàn)）⑶“如果我們兩個鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國就要乘機來打我們了。這大段主要寫了誰和誰，
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