20xx年奇異的琥珀作者(5篇)(文件)
【正文】 在此基礎(chǔ)上再通過展示圖片，給學生設(shè)置懸念，對提高學生學習的興趣和積極性起到潛移默化的作用。（3）、小組討論、合作學習：找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。（7）、分角色讀2—9自然段，邊讀邊想象這個松脂球形成的過程。”“又是幾千年過去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，”“水把森林淹沒了，樹腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面。那這塊琥珀又是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢？簡單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（出示課件，指名反饋）復述故事過程先同桌之間交流，再指名全班復述，然后完成下面說一說的練習：（課件出示練習）a、琥珀是由松脂球變成，推測出（）b、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛，推測出（）c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán)，推測出（）d、琥珀是海灘上發(fā)現(xiàn)的推測出（）[意圖：這一環(huán)節(jié)可以讓教師了解學生的學習情況，同時也能訓練學生的口頭表達和歸納概括能力。（五）、布置課后作業(yè)：收集了解一些其他化石的形成過程，如：恐龍、大象等。抓重點詞句，體會文章語言準確、生動的特點；體會表達順序及其作用。教學難點：體會作者推測、想象的合理性。抓住重點詞語理解故事是推測出的。小組交流，注意聽取別人的例子，代表小組的意見。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。b寫太陽用了哪幾個詞？感受到什么？生：通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”三個詞語，可以看出氣溫的變化，天氣越來越炎熱。b因為我們知道：蜘蛛吃蒼蠅，所以想象到：當時蜘蛛是想撲上去捉住蒼蠅。d 因為兩只小蟲同時被包住，所以作者想象這兩個家伙，一個美得想歇，一個饞得想吃，都沒發(fā)現(xiàn)大禍臨頭——松脂滴落!（2）重點感悟第7自然段：兩只小蟲被包裹那一瞬間的情景，感受巧合，體會用詞準確性。這幾個條件缺一不可，必須分秒不差，如此湊巧，才形成了如此奇異的琥珀。（自由讀）“環(huán)境”(1)找到句子，說明理由：a 因為琥珀是古代松柏樹脂的化石，所以推測出在蜘蛛撲蠅時，恰巧一滴松脂滴落下來。這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了?！景鍟盒蜗蟆縞有感情地朗讀句子，再現(xiàn)當時的情景。四、布置作業(yè)課文寫蒼蠅先出場，請大家想象一下，假如蜘蛛先場，你會怎么寫呢？（仿照課文的描寫方法寫一寫）板書設(shè)計：2奇異的琥珀推測想象合理樣子 發(fā)現(xiàn) 科學價值 形成過程 故事生動有趣語言準確形象奇異的琥珀作者篇四《奇異的琥珀》教學設(shè)計教學目標理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。體會科學家想象的合理。學生按要求自學。）（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”。四、練習有感情地朗讀課文五、布置作業(yè)練習朗讀課文。①第一個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。③不湊巧也不行。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標一致，沒準兒還能掙扎出來。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但 合情合理，而且生動有趣。③前三個小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。現(xiàn)在請同學們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。琥珀實際上是數(shù)千萬年前的樹脂被埋藏于地下，經(jīng)過一定的化學變化后形成的一種樹脂化石，是一種有機的似礦物。二、初讀課文，整體感知教師提出學習要求，學生以自己喜歡的方式讀課文 學習要求：（1）學習本課的生字新詞，讀通課文（2）想一想：課文圍繞“琥珀”寫了哪些內(nèi)容？檢查生字新詞（1）教師在大屏幕上出示生字詞，指名讀一讀（2）教師對個別生字詞進行再強調(diào) 字音：“蠅”是第二聲，有后鼻音字形：“珀”的左邊是“王”不是“氵”指名反饋：課文圍繞“琥珀”寫了哪些內(nèi)容？ 引導分段，理清條理?？扇胨帲鲅b飾品。）板書：松樹林松脂球三、談收獲 通過剛才的學習，我們了解了一個有趣的故事，又初步體會到了作者推理的嚴密，真是收獲不小哇！四、總結(jié)課文五、練習有感情地朗讀課文。⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個家伙太可憐了。要點： ①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。）板書：松脂繼續(xù)滴（二）指導學生抓住重點語句去理解課文內(nèi)容。）板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴4．由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。那么還需要 什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。③陽光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！板書：陽光強烈2．請同學們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。第 二 課 時一、老師談話引入 時間的估算有科學依據(jù)，那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢？二、學習課文（一）理解松脂球形成的各種條件，體會作者推測的合理性。（4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。（1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。（板書課題）二、檢查預(yù)習你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。有感情地朗讀課文。小結(jié)：你們?yōu)樽髡呦胂蟮降膬?nèi)容找到了依據(jù)，說明這個故事想象得很合理。擬人：把老松樹當成人來寫，好像它正為兩只小蟲的不幸感到傷心。小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。所
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