【正文】 放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了。讓樹媽媽開心一點(diǎn)。幼兒自選材料2人一組或45人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)腵、禮貌的語言交往。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展言表能力思維能力。通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。各種聲音、放音機(jī)。小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語言，我們來聽一聽吧?。ǘ┗静糠址配浺簦虏挛沂钦l。教師：附和幼兒的想法。(1)師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒：自由地發(fā)表意見。師：因?yàn)橄麓笥?，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！幼兒：自由發(fā)表見解，教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。出示小貓頭飾）師：提問青蛙來到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦？幼兒回答。師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓?jiān)S了一個(gè)愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢？幼兒：自由的表達(dá)。（引導(dǎo)幼兒）（三）結(jié)束部分教師完整地看繪本講一遍故事。幼兒園語言公開課教案中班 幼兒園語言公開課教案南瓜房子篇十能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。提前認(rèn)識、理解“對話框”的含義。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？出示第三幅圖片，請幼兒觀察。出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。請一至兩名幼兒講故事。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。而且，在出示第一幅和第三幅圖時(shí)，采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)：我出示放大鏡和心里想的符號，通過教師提問和放大鏡的暗示，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面的內(nèi)容，分析角色的表情，運(yùn)用描述性語言描述角色的外形，從而推斷角色內(nèi)心的想法，讀懂畫面所要表達(dá)的信息。對幼兒進(jìn)行安全教育。唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套。引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。討論:還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣?幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。幼兒園語言公開課教案中班 幼兒園語言公開課教案南瓜房子篇十二知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。將故事念給幼兒聽，指點(diǎn)幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。引導(dǎo)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性?！督枘阋话褌恪肥侵邪嗾Z言看圖講述活動(dòng)。初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。一、星星來做客，導(dǎo)入課題。）師：那我們再來仔細(xì)地聽聽好嗎？傾聽散文（前半段）教師提問：（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園）（2）藍(lán)天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個(gè)走過來，那個(gè)走過來，好像在游戲，好像在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）（4）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（請幼兒自由說）師：那讓我們接著聽藍(lán)天上的幼兒園吧！傾聽散文（后半段）教師提問：（1）現(xiàn)在誰出現(xiàn)了？（月亮阿姨）（2）她來干嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們怎樣呢？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）（3）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢？我們再好好地來聽一下好嗎？三、角色表演。幼兒在實(shí)際操作小故事拖盤時(shí)能夠讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上……能夠讓動(dòng)物趕到雪天里，并和他們會話。根據(jù)重現(xiàn)小故事當(dāng)場的情景，幼兒會被雪天中的“房屋”所吸引住，這時(shí)老師能夠根據(jù)演譯小故事中三個(gè)人物角色的會話，小百度百科：雪花，一種結(jié)晶，構(gòu)造隨溫度的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，其別名未央花和六出，一種漂亮的結(jié)晶，它在漂落全過程中結(jié)團(tuán)攀聯(lián)在一起，就產(chǎn)生雪片。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。那你們有沒有見過彩色的梨??？老師見過的喔，彩色梨的身上有許多漂亮的顏色呢，今天我還把它帶來了。云朵給了它什么顏色？太陽給了它什么顏色？河水給了它什么顏色？小草、小花給了它什么顏色？最后樹上結(jié)出了一個(gè)許多什么顏色的梨子？外婆將梨子送到幼兒園，請小朋友們一起來品嘗，大家想見見彩色梨么？出示彩色梨，幼兒感知彩色梨的色彩美。與幼兒一同走出活動(dòng)室。“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰在做什么，誰也在做什么。(影子)教師提問：你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。教師提問：你看到了小朋友和影子在做游戲，你是怎么看出來的?(3)出示書的第3頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。原來有光的地方才有影子。：我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。(2)同伴互相玩踩影子的游戲。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們在課下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對課文的理解。本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：一、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如手、腳、嘴等。(6)出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?(7)教師：我們看看，小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。教師掀開遮住的紙張，并請幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作，和大書中的人物比較一下。：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。在活動(dòng)過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。外婆也送了一些彩色梨給我們班的小朋友，請小朋友們一同嘗一嘗。邊講述，邊講述邊出示圖片。一、謎語導(dǎo)入課題。體驗(yàn)與同伴一起分享的快樂。主題活動(dòng)中全部的幼兒都能張口講話，并能響聲洪亮地講話。（請幼兒做小星星）幼兒處在判斷力行動(dòng)邏輯思維和實(shí)際抽象思維萌芽期的緩沖期，這時(shí)展現(xiàn)出語言隨著姿勢的邏輯思維特性，因此，我精心策劃了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)工具和課堂教學(xué)階段（從“靜”——雪白雪白飄呀飄，到“動(dòng)”——小狗小貓爭吵爭執(zhí)雪白雪白是糖還是鹽，再到“詳細(xì)”——詳細(xì)賞析、敘述小故事），為此達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。那你們知道我什么時(shí)候出來嗎？（晚上）我每天晚上出來玩，我還在藍(lán)天幼兒園上學(xué)，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們幼兒園發(fā)生的有趣的事？二、聽錄音。鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會了關(guān)系對應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛，從而學(xué)會了在朋友遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)愛才是真正的友情。找出隱蔽的小動(dòng)物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜。動(dòng)物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。幼兒園大班語言公開課教案：孫悟空打妖怪體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等