【正文】 新精神，積極參與教育教學改革與研究，學習現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，他嚴謹治學，在實施素質(zhì)教育、提高教育教學水平方面成績顯著，該同志從20xx年起連續(xù)擔任班主任工作和四年級、六年級英語教學工作，每次的統(tǒng)成績均名列全鎮(zhèn)前茅，因教學成績突出，曾多次榮獲各種榮譽和獎勵：20xx年被我校評為優(yōu)秀班主任；20xx年被評為校級優(yōu)秀教師；教育的路是漫長的，饒老師將在這漫長道路中，用他的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的`教師。一、投身教學改革，勇于探索實踐作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合小學語文課程改革的要求，也符合我校學生的實際情況。我還注重課堂教學的德育滲透，經(jīng)常結(jié)合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。練習過程中，將歌謠、游戲、速讀速寫競賽引入課堂，一周下來，只有兩名學生未達標。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經(jīng)常做好事，成績也有了很大提高。使他受到強烈震動。根據(jù)小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。今年5月12日14：28分，我國四川汶川縣發(fā)生8。幫助老師們設(shè)計課件，制作教具、掛圖。因此。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。師德標兵事跡材料第三人稱篇八趙鎖兵，男，本科學歷，中學一級教師。“關(guān)心學生，潛心教學”是他作為一名教師的思想和行為準則。在這期間他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，為人師表，關(guān)心學生，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。要求學生做到的他率先做到，17到20年他所帶的這個畢業(yè)班，三年來除非他生病，沒有一天不是按時到學校陪伴學生晨讀，和他們一起勞動、一起鍛煉、一起學習，共同面對生活和學習中的點點滴滴。所帶班級的數(shù)學成績在年級同類班級中一直名列前茅。作為教師，關(guān)心學生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的身體和心理健康。班級在學習和各種活動中都取得了驕人的成績，高考他班考出了學校平行班第一的好成績。他對學生的愛，贏得了家長的信任，很多家長和他成了好朋友。2019年，為了提高專業(yè)水平，我參加了當年的成人高考，進入株洲師專學習?；氐綄W校，一有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術(shù)教師留在學校指導自己上機操作。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發(fā)工作?！暗聻閹熤尽?，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現(xiàn)象。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。師德標兵事跡材料第三人稱篇十“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的。感謝領(lǐng)導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。自己一個女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實有些害怕，但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等著我去上課，一切困難都顯得那么渺小。一堂準備充分的課會令學生和老師都獲益匪淺。和老師的好評。20xx5年我撰寫的論文《在自然環(huán)境中學習日常英語》獲得縣級二等獎，20xx7年論文《快樂中學習英語》獲得省百佳論文二等獎，20xx年《啟動學生學習英語的“永動機”》獲得縣級學法指導論文二等獎。將我鎮(zhèn)的小學英語教學打造為全縣的品牌學科。四、終身學習、做智慧型教師在教育教學過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節(jié)課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學方法、教案設(shè)計、課堂組織等各方面。用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。我不是偉人，也不是學者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我將一如既往。心有多大，舞臺就有多大。現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，通過學習，不斷改進、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要，才有敢于創(chuàng)新、敢于超越前人、敢于進行教育教學改革智慧和基礎(chǔ)，才能站在教育教學的前沿。經(jīng)驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。20xx年我被評為縣級“教研先進個人”。作為全鎮(zhèn)的英語教研組長，我?guī)ьI(lǐng)全鎮(zhèn)的英語教師積極開展英語教研活動，開展資助課題研究。我一直都在不斷地認真鉆研業(yè)務(wù)，努力做一名學者型教師。我每次在備課時想方設(shè)法使學生的學習過程變得既是一種認識過程，也是一種探究過程。二、鉆研業(yè)務(wù)、做學者型教師跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的學習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升自身的素質(zhì)。我只是其中的一員，努力地做著我應(yīng)該做得事情。我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我從不曾為此動心。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學，也積極舉手發(fā)言了。課后我又曉之以理，動之以情。我想：大家都在辛苦著，我也應(yīng)該多做一點。2. 服從學校安排，認真搞好教學工作從教多年來，我從未拒絕學校領(lǐng)導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。2019年，我參加了中小學教師信息技術(shù)高級考試的培訓，因為家里沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。1999年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真學習，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。他建立班級家長群，隨時向家長報告學生的點滴進步和成績，在家長碰到教育困惑時給他們支招，讓學生能夠更容易接受老師和家長的教育方法，使校內(nèi)校外的教育形成合力，教育效果大大提升。幫助學生疏導心理壓力，時刻保持昂揚的斗志不斷前進?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，教育除了要培養(yǎng)學業(yè)優(yōu)秀的孩子外，更重要的是培養(yǎng)學生如何做人，做一個對社會有用的人。為減輕學生學習負擔，在如何提高學生課堂學習效率方面努力探索，開展小組學習活動，調(diào)動小組里不同層次學生的學習積極性，小組成員互幫互學，在實現(xiàn)小組學習目標的同時提高個人學習效率。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神，率先垂范，言傳身教。時光匆匆，轉(zhuǎn)眼他已從事教育工作十八年了。曾獲南京市教學教改先進個人，高淳區(qū)“優(yōu)秀班主任”，高淳區(qū)教育先進個人，高淳區(qū)優(yōu)秀教育工作者，所帶班級多次被區(qū)里評為“優(yōu)秀班集體”，多次被學校評為“優(yōu)秀班主任”。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。三、高標準嚴格要求自己。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學會關(guān)心和愛護他人。幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。”從那以后，他真的像變了一個人似的。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。有一名男生，學習很差，經(jīng)常打架鬧事，家長經(jīng)常打罵他。為了克服容易遺忘的毛病，隔周舉行一次聽寫拼音、漢字的競賽活動，并記錄每個學生情況，加強個別輔導。剛接一個新班時，學生學習參差不齊，我將學生的基礎(chǔ)知識，基本技能嚴格歸類、歸檔，把學生分成優(yōu)秀、中等、后進三類，基礎(chǔ)知識的教學搞“齊步走”，能力訓練發(fā)展搞“三級復式”，力求優(yōu)生“吃好”，中等生“吃飽”，后進生“吃到”。同時，也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。在教學實踐過程中，我總結(jié)出了小學語文課堂教學的“激趣——欣賞——創(chuàng)新——評述”四步教學法。師德標兵事跡材料第三人稱篇七___，男，現(xiàn)年26歲，__小學教師，現(xiàn)擔任學校語文教學、計算機管理。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。他對待后進生，注意從思想上、學習上多關(guān)心、多輔導，給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。他在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。該同志于20xx年8月從五頭二中調(diào)到我校任教至今，7年來的從教歷程中，有辛酸、有困惑、有感悟，然而更多的是收獲，他以其高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，嚴謹?shù)淖黠L，贏得了同事和社會的一致好評，他用其模范的行動，展示了一幅幅憾人心魄的師表風采。每一天，她都默默實踐著心中不變的誓言——“以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)每一天。在院領(lǐng)導的關(guān)懷和信任下，謝xx老師參加了外研社舉辦的全國大學英語優(yōu)質(zhì)課大賽，取得了全國二等獎的好成績。鉆研教材