【正文】 作者對(duì)雨天景致的描寫多有佳句，對(duì)雨天的感受和感悟也有可圈可點(diǎn)之處，但由于缺少必要的梳理和歸類，在全文布局上也缺少先寫什么、后寫什么的斟酌和安排，全文就顯得散亂、蕪雜?，F(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)看看下面這篇經(jīng)過(guò)整理修改的文章。它從天空中飄落，卻無(wú)法被小心地拾起，就像我們不愿意去回憶的傷心往事。有時(shí)明明心里難過(guò)，卻仍然微笑著對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)事兒，沒(méi)事兒。雨，其實(shí)就像咖啡，它的芬芳馥郁只有在你咽下苦澀之后才能體會(huì)得到。但同時(shí)，雨也沖刷掉我們心上的塵埃，揭露出塵埃下面的一種東西，這種東西，叫作成長(zhǎng)。接著寫別人不喜歡雨，以及不喜歡的原因。三刪去與主題無(wú)關(guān)的語(yǔ)句和重復(fù)多余的文字。二要有一個(gè)抒情的線索，或者是作者思想感情發(fā)展變化的線索。初中抒情散文篇十一現(xiàn)在，開(kāi)學(xué)了、上課了；初三，開(kāi)始了。開(kāi)始，顯現(xiàn)的是無(wú)知的我們當(dāng)時(shí)又何曾懂得結(jié)束的來(lái)臨。初三，看到這個(gè)名字時(shí)覺(jué)得還很陌生，清醒過(guò)來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己已是初三。微笑了，沉默了。當(dāng)時(shí)的開(kāi)心，如今卻轉(zhuǎn)變成了一片沉默，寂靜無(wú)聲。我們互相沉默著，沒(méi)有理由跳出這首單曲循環(huán)。誰(shuí)還能夠說(shuō)出當(dāng)年初一時(shí)許下的期愿，那些給自己增加的負(fù)擔(dān)，讓我們?cè)Э嗖豢?，將我們壓入最低谷，不讓我們抬起頭來(lái)，只在那里深深地嘆息，孤苦自哀。我要畢業(yè)了……初中抒情散文篇十二陽(yáng)光從玻璃窗內(nèi)折射而入，粉塵浮于光線中，陽(yáng)光掠過(guò)發(fā)間，微風(fēng)撩起書角，恍惚間，我又回到了那個(gè)盛夏。飛瀉而下的瀑布，是它霸氣的宣言；啁啾鳥語(yǔ)是清晨的茶話會(huì)。埋沒(méi)在人群中都無(wú)法找出來(lái)的那種普通到不能再普通的女生。我不需要她有多漂亮，我也不需要她學(xué)習(xí)有多么的優(yōu)秀。不被好同學(xué)歧視，不被學(xué)習(xí)落后的同學(xué)羨慕，就好。初中的時(shí)候，被朋友背叛過(guò)，被同學(xué)鄙棄過(guò)，被老師看不起過(guò)，被家長(zhǎng)失望過(guò)。勇敢走下去。漸漸泛起的39。啪地小小一聲驚擾在堆積滿塵埃的陶瓷地板上，揚(yáng)起一陣塵土飛揚(yáng)。春天，五顏六色，五彩繽紛。水中的魚，蝦在產(chǎn)卵，捕食。大地從銀裝裹變得生機(jī)勃勃。一聲聲響亮的春雷驚醒大地的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落。留下的是生機(jī)。使整個(gè)大穿上綠色的軍裝。春天的一切，是那么富有色彩！顯得那樣的`有朝氣。許多詩(shī)人歌頌春天，畫家描緩春天。它讓大地變得活潑。春風(fēng)吹過(guò)的地方，都變成綠色，吹來(lái)生機(jī)。春天的雨和霧讓人感到心礦神怡。風(fēng)輪草從地下長(zhǎng)出鮮嫩而又鋒利的葉片。百靈鳥和其它鳥兒在歡快的歌唱。春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。一滴滴豆大的，晶瑩剔透的淚珠，折射出幾點(diǎn)迷蒙的光芒。初中抒情散文篇十四明晃晃的燈光，一點(diǎn)一點(diǎn)刺痛了我隱藏在眼鏡后迷離飄忽的雙哞。我知道我不是多么優(yōu)秀，我也知道我沒(méi)有那么的好。不羨慕，不嫉妒，不張揚(yáng)，不放肆，不自卑，不軟弱，這樣的我已足夠。我的學(xué)習(xí)成績(jī)不用太好。我們可以一起學(xué)習(xí)，下課一起打鬧，放學(xué)一起回家。陽(yáng)光褪盡，劃破回憶，月光甩下潔白的水袖，撫過(guò)屋頂，劃過(guò)窗欞，收在夜色中，暖黃的燈透過(guò)暗夜，悄悄溜進(jìn)我的夢(mèng)，夢(mèng)里，又是那個(gè)盛夏。瞭望遠(yuǎn)山，影影綽綽，在縹緲的云煙中若即若離，如幾筆淡墨抹在天邊。進(jìn)入初三，不知怎的，心中的負(fù)擔(dān)一下子落下，沒(méi)有了那沉重的東西，反而顯得釋然了不少。沉重了，釋然了。在暗地里安慰著自己。誰(shuí)還能夠恢復(fù)開(kāi)始時(shí)的我們，在那校門口，靜靜地微笑著，期盼能發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的自我，交到像小學(xué)那么好的友誼，是開(kāi)心。茫然一片，原來(lái)，已到結(jié)束的末點(diǎn)。等待這三年，漫長(zhǎng)而又忙碌。當(dāng)年，初一、是開(kāi)始；現(xiàn)在，初是結(jié)束。三要把雜亂的感受、想法梳理歸類，放到相應(yīng)的段落里。從上述修改的過(guò)程里，我們也可以推導(dǎo)出抒情性作文大體的寫作規(guī)律：一要確定一個(gè)文章的中心，即抒情的主旨。最后篇末點(diǎn)題。若對(duì)照前文再細(xì)讀一遍，你會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，從字、詞、句的微觀層面上看，后文對(duì)前文并未作很多改動(dòng)，它所做的主要有四點(diǎn)。它不斷地融合著截然相反的兩種情緒，形成自己獨(dú)特的魅力。輕狂氣盛的少年，大多不喜歡雨天，覺(jué)得雨天似乎太優(yōu)柔了，纏纏綿綿，像是一個(gè)哭泣的人在傾訴著無(wú)盡的委屈，講述著冗長(zhǎng)的無(wú)人想聽(tīng)的故事；只有晴天才配得上如火如歌的青春年華。我們的39。雨滴從樹葉上滾落下來(lái)，再落在地面的青草上，使樹葉和青草都有了生氣。最后兩段則完全偏離了文章的中心，給人不知所云之感。到最后，究竟是誰(shuí)負(fù)了誰(shuí)，誰(shuí)欠了誰(shuí)，都融在了雨滴里。它就是一杯醇香的咖啡，它就是一杯甘甜的美酒。冰涼的雨滴，似乎干凈得不得了，像是從未被污染過(guò)。年少輕狂的少年，多數(shù)人不喜歡雨天。這幾天的雨，纏纏綿綿，像是一個(gè)哭泣的人在傾訴著無(wú)盡的委屈，講述著冗長(zhǎng)的、似乎無(wú)人想聽(tīng)的故事?！蔽覀兊男?，就這樣憂傷著，在生活中浸泡著，逐漸堅(jiān)強(qiáng)。雨，是我們?cè)?jīng)懷念的過(guò)去。讓我們來(lái)看看下面這篇初一學(xué)生的習(xí)作。