6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思人教版67的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思免費(fèi)(實(shí)用5篇)(文件)
【正文】 計(jì)的這兩個(gè)活動(dòng)主要想讓學(xué)生通過(guò)涂、填等活動(dòng)感受7的大小關(guān)系，滲透知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。用課件出示第42頁(yè)主題圖，圍繞大掃除這已情境貫徹于課堂的始終，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，使學(xué)生在不知不覺中主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，較好地完成教學(xué)目標(biāo)?！敖逃裏o(wú)小事，處處是教育。從課堂效果看，達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，但也存在值得反思的地方。，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)過(guò)程師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?生：0、5(學(xué)生齊數(shù))。師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。生：……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。［設(shè)計(jì)說(shuō)明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維空間并加深6和7的認(rèn)識(shí)。師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?生：6添上1是7(齊讀)。［設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：它們用什么符號(hào)表示?學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5＜ 66＜ 7。師：它們用什么符號(hào)表示?學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6 ＞ 57 ＞ 6。學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。］師：6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(板書6和7)。［設(shè)計(jì)說(shuō)明：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中體會(huì)到樂(lè)。7的認(rèn)識(shí)這節(jié)課實(shí)驗(yàn)教材仍然重視學(xué)生數(shù)概念的建立。結(jié)合實(shí)驗(yàn)課題的內(nèi)容，我注意滲透了學(xué)生之間的評(píng)價(jià)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用“你真棒”“你的回答很好”等語(yǔ)言來(lái)發(fā)揮學(xué)生之間的評(píng)價(jià)功能，使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課，愿意探究數(shù)學(xué)知識(shí)。利用投影器的操作，使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)7之間的關(guān)系，結(jié)合發(fā)紅花的過(guò)程讓學(xué)生親身體驗(yàn)幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。［設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生操作，自己總結(jié)誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢?生：6比5大，7比6大。師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?生：5比6小，6比7小。師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1?學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)5。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等方面的教育。師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。［設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。二、對(duì)于本課相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)想得更周到。在小組活動(dòng)中，我告訴孩子們：只有團(tuán)結(jié)、努力才會(huì)有更多收獲。通過(guò)學(xué)具和計(jì)數(shù)器等地輔助學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕輕松松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握、鞏固知識(shí)。6和7的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思人教版 67的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思免費(fèi)篇四教學(xué)《6和7的認(rèn)識(shí)》一課后，我更加體會(huì)到興趣對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，在教學(xué)中我以“趣” 為中心，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。因此，我舍棄了數(shù)算珠的活動(dòng)，將涂點(diǎn)子圖、填尺卡設(shè)計(jì)成小組合作學(xué)習(xí)，既節(jié)約了時(shí)間，又豐富了活動(dòng)的形式，并將小組合作學(xué)習(xí)緊接在“擺小棒”的環(huán)節(jié)之后，使操作活動(dòng)相對(duì)集中，避免雜亂，零散。生活經(jīng)驗(yàn)(解決)→數(shù)學(xué)問(wèn)題(獲得)→數(shù)學(xué)知識(shí)(解決)→實(shí)際問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題，并成功地解決這些問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，把整節(jié)課推向高潮。這雖是一個(gè)普通的情景，但蘊(yùn)涵著濃烈的師生之情，以及講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，齊心協(xié)力互相幫助的人文精神，我就先讓學(xué)生體會(huì)這種和諧的氛圍，再進(jìn)入主題，數(shù)出圖中人、物的數(shù)量，在關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取的同時(shí)，也注重生活傳遞給我們的情
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