【正文】 要結合精讀和泛讀兩種方式去進行高效率的閱讀，精讀自己研究領域的經典著作，形成自己的思維體系，泛讀自己研究領域之外的著作，拓展自己的知識面，突破學科的界限。因此，在在研究生階段，導師對研究生傳授的主要是學術研究的方法，研究生需要對以往習以為常的知識展開懷疑與批判，并以反思的精神來讀書，不能輕易盲從于學術權威們的觀點。就像我們學著自己織毛衣一樣，最開始親自自動手編織的結果可能是粗糙幼稚的，但是，總有一天，我們會無需再向別人購買，而編制出美麗的衣服。（五）積極參加教育實踐。（六）完成高質量的論文。擬要研究的問題：參與式教學模式——“問題教學法”在化學教學中的合理應用。但是，基于化學的學科特點，“問題教學法”尚且不能很好的應用于化學的教學中，因此本研究試圖更深入的分析“問題教學法”的精髓與化學教育，使二者更好的融合，讓“問題教學法”更好的應用與化學課堂教學中。在明確了自己的學習態(tài)度外我覺得首先我應該給自己制定目標，讓自己有了導航標。同時將會定期和導師就自己的學習和生活做一交流。也就是說真正用來學習的時間已經不足一年，而經過了快兩年的學習和鍛煉，現在的知識和能力都有了一定的積累，不再是研一的盲目階段。由此有感而發(fā)，給自己制定必須完成的目標鞭策自己。用全部的精力認真做課題，完成研究會的日常工作。人家都說，好的開始時成功的一半，而針對自己的自身特點，興趣愛好，制定一個符合自己的學習規(guī)劃，又可以給我今后的前進道路指出有針對性的方向。2， 在第二年的研究生學習過程中，在過老師的指導下，開始逐步進入自己所要研究的領域，多讀，多思，多做，通過閱讀和研究的積累，不斷豐富自己的見識和知識，從而由此展開論文的創(chuàng)作。最近，寫過《情感化設計》的donald a。退伍研究生專項計劃學校 研究生考試計劃篇十四結束了本科被動的接受知識的學習生活后，我又開始了主動學習、主動探索的研究生學習生活。從開學到現在，我一直在想，也在不斷的探索，自己究竟對那個方向感興趣。為了減輕書包的重量，為了提高學生的學習效率，也是為了環(huán)保起見，電子書包誕生了。比如：學生有疑問時，如何能夠給學生提供一個及時又準確的答案，來提高學生的學習效率？學生因生病，不能及時到校，如何能夠及時彌補他們所缺課程？；家長與學校，家長與學生，如何能夠進行有效的交流？我想對這些方面進行進一步的研究，并圍繞這些問題展開學習。提高英語成績。研三：實習；寫畢業(yè)論文，完成答辯；找到適合自己的工作。(很有道理的，拼的是能力高低，而能力又是靠時間的沉淀得到的，不作出努力怎么能行？）要懂得自學，自立，自己解決問題，不要指望別人，記住答謝幫助的人并給予幫助，自己去解決問題，做計劃，執(zhí)行修改計劃。口頭＋書面2. 能夠順利的專業(yè)英語論文，基本不要翻譯軟件3. 對自己的職業(yè)有初步的規(guī)劃和想法。）4. 知識面擴大，做好踏入社會的準備。做一個善良的人，學會改變自己，控制欲望，使用各種搜索方法；定計劃，執(zhí)行計劃，要準時，自己給自己緊迫感；爭取每一個讓自己強大的機會，實習比賽機會；除看本專業(yè)書籍外，看其他方面的書籍；寫blog，不要寫感情，寫點其他方面的；動手編程序，看程序，看英語論文；和別人討論，理解別人的觀點，學會聆聽，但不要忘記了自己的觀點。希望老師在學習和工作方面給予我指導，使我能夠進步的更快。完成所選課程。有了明確的學習目標，我為自己定一個學習計劃，具體如下：研一：第一學期,查閱一些有關我所研究課題的資料，兩至三周讀一本教育類的書，寫好讀書筆記，積累知識。前臺的維護是一個比較容易設計和實現的功能。隨著中小學生課業(yè)負擔的加重，他們的書包也越來越重。在研究生學習階段，我將明確我的學習目標，找到一個適合自己的研究方向，并為之努力學習，爭取在此項目中有所研究，有所突破。同時也在網上搜索有關建筑方面的專業(yè)書籍，希望能在學習產品的同時，擴大自己的興趣，在這里也希望過老師能幫著推薦幾本比較好的書籍，以便在日后的讀書過程中做到不盲目，更有針對性和目的性。3， 在最后的半年時間里，進一步豐富和完善自己的論文，爭取以優(yōu)異的成績取得碩士學位。1， 在第一年的研究生學習過程中，以學院開設的各門基礎課程和專業(yè)課程為主，在過老師的指導和幫助下，靜下心來，認真讀幾本書。《增強職業(yè)教育吸引力的三大策略》，做研究，弄清楚三大策略是什么，搞清楚其中的關系的基礎之上完成畢業(yè)論文。其中，一篇論文為年會論文準備，一篇論文為廣東職教雜志社準備。20xx級師兄師姐還沒畢業(yè)的時候，我負責過一次論文的匯編。由于本人對研究生的要求不是非常的了解，只是從自身的感觸出發(fā)制定的計劃，定有很多欠缺之處，望老師及師兄指點，同時我也會在今后的學習生活過程中對自己的規(guī)劃做一定的補充，使自己三年研究生生活過的充實有意義。當然在此期間的學習不再是像以前那樣漫無目的的全盤接受，而是為了自己研究的課題有重點的學習深究；認真的完成自己的研究課題，當然包括在完成課題是需要補充的一些知識，掌握獨立研究的方法和技能：盡量多的學習各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟，同時努力加強自己的知識涉獵面是自己有一個相對比較完整的知識體系；學會寫論文：寫論文不僅是訓練表達能力，更是訓練思維的邏輯性，論文體例雖是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結構，不可不尊重。經歷了四年本科的學習和生活，我想我已不在像以前一樣，一無所知，將學習的的目的停留在為了一份不是體力活的工作上了，研究生階段的學習我覺得應該是在工作的基礎上更多的是自己的愛好。課堂教學是教學的基本形式，但是，教師在課堂教學中，只是承擔教學過程的組織者，課堂真正的主角應該是學生，因此，推進參與式的教學模式，對于提高學生在課堂上的主動性，激發(fā)學生對于課堂的興趣，是十分有利的。通過學習和研究，確定論文選題，完成開題，然后再完成論文初稿 ,不斷修改，潤色，完成畢業(yè)論文及準備答辯，是我們必經的流程，但是為了最終的成果，提早開始訓練是好的辦法，在研究生學習階段的初期，就開始循序漸進的開展論文的寫作訓練，從小規(guī)模論文開始，慢慢練習，應該會是個有效的辦法。而為了達到這個目的，使自己成為有資格獲取教育碩士學位的人，不僅要認真的鉆研研究的課題，夯實自己的基礎知識儲備，關注理論知識與實踐的結合也是不能缺省的步驟。（四）關注學科前沿。在相對自由的時間里，如何支配自己的時間來進行自我學習變得十分重要。（三）重視自主學習。讀書萬卷，其義自現，只有