【正文】 得到了很好的釋放，也有了一些成長(zhǎng)。通過(guò)參加培訓(xùn)，我有了一些調(diào)整內(nèi)心，改善自身生活和工作狀態(tài)的實(shí)際考慮。第五段：總結(jié)。心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇六我印象深刻地記住了一句經(jīng)典的閩南話語(yǔ)———————“甘愿做，歡喜受。當(dāng)然，要做到性格開(kāi)朗，泰然處事，決非一朝一夕之功。但是，假如我們始終處于自卑、自暴自棄的生存狀態(tài)的話，職業(yè)倦怠就不可避免了。從形式上講，幸福感是一種心理體驗(yàn)。樂(lè)教樂(lè)育在于你對(duì)幸福的認(rèn)同，與有朝氣的學(xué)生在一起幸福快樂(lè)。教師教學(xué)藝術(shù)的能力取決于教學(xué)經(jīng)歷、對(duì)教學(xué)模式的駕馭能力，更在于老師的精神修養(yǎng)。我現(xiàn)在很清楚地知道，喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊人。愛(ài)心本質(zhì)上就是詩(shī)心！當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩(shī)意，生活也就變得無(wú)比清新明麗?？墒亲詮膞xxx年暑期起，國(guó)家教育部舉辦全國(guó)部分班主任培訓(xùn)，目的為了幫助全國(guó)班主任提高管理水平，使原來(lái)業(yè)余的班主任管理水平上升到專業(yè)班主任管理水平上來(lái)，從而更好的充分發(fā)揮班主任作用，提高教育教學(xué)效果?！币蚨?，再接到一個(gè)新班級(jí)時(shí)，適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心、詢問(wèn)學(xué)校原來(lái)老師以及適度的觀察是必不可少的。”小干部的素質(zhì)與能力，對(duì)班級(jí)工作的成敗起著舉足輕重的作用。利用班隊(duì)會(huì)課幫助學(xué)生理解校紀(jì)校規(guī)，明白遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性。自古就有：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。因此，需要班主任實(shí)施民主管理，提高管理效果。有的學(xué)生在校也許經(jīng)過(guò)教育后還能講一些禮貌，在家就無(wú)尊長(zhǎng)之習(xí)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動(dòng)。家校只有統(tǒng)一教育，才有利于學(xué)生的品德培養(yǎng)?？傊嘀魅卧诎嗉?jí)教育管理上，要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法，不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育管理理念，做到與時(shí)俱進(jìn)才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容。最后，我們還學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)壓力和焦慮，采取有效的措施來(lái)減輕自己的壓力和恐懼。我學(xué)會(huì)了更好地了解自己的情緒，不輕易發(fā)脾氣，避免情感化沖突的發(fā)生。心理健康培訓(xùn)不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有好處，而且對(duì)社會(huì)的整體心理健康狀況也有非常重要的貢獻(xiàn)。第五段：總結(jié)。心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)教師篇九經(jīng)過(guò)本次心理健康教育學(xué)習(xí)，我更加深入認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性，這段時(shí)間來(lái)，我們?nèi)w學(xué)員克服種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參加培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù)。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識(shí)：這次培訓(xùn)主題鮮明，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，收獲很大，在思想認(rèn)識(shí)上都有了新的提高，對(duì)心理健康教育工作的開(kāi)展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。我覺(jué)得本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)就是突出活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。我要用真實(shí)的自我，感染學(xué)生，也讓學(xué)生了解自我，欣賞自我，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活，成長(zhǎng)。最想說(shuō)的一句話：“再聚會(huì)!!!”總之，通過(guò)培訓(xùn)我的心開(kāi)始了翻滾的情緒：欣喜，豁然開(kāi)朗，平靜，學(xué)會(huì)面對(duì)。(五)培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解。疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。之后的面授課程給我的印象最深。同時(shí)，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，為自己和身邊的人提供更有利的幫助。同時(shí)，也能夠減少一些情感或行為問(wèn)題發(fā)生，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起到非常重要的作用。這些經(jīng)驗(yàn)給我提供了很多有用的思路和方法，對(duì)于提高自己的心理健康素養(yǎng)非常有幫助。第三段：培訓(xùn)的收獲。首先，我們學(xué)習(xí)了心理健康的基本概念，以及它與身體健康之間的聯(lián)系。在東莞，有很多心理健康培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)這些培訓(xùn)，可以幫助人們更好地了解自己和自己周圍的人，從而更好的管理自己的情緒和壓力。管理措施實(shí)施一段時(shí)間后會(huì)很容易失效。而如果在適當(dāng)?shù)恼f(shuō)教后，將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行觀察、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生將所明的的道理，通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)用表現(xiàn)出來(lái)，從而提升教育效果。為了提高學(xué)生禮儀行為，在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。我國(guó)自古以來(lái)就是文明世界的禮儀之邦。而班紀(jì)班規(guī)就像這粘合物，能把班級(jí)組織起來(lái)，形成一個(gè)團(tuán)體，因此，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)章制度，來(lái)制定班紀(jì)班規(guī)，共同規(guī)劃班級(jí)奮斗目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。除此之外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全法規(guī)》、《環(huán)境保護(hù)法》等。作為學(xué)校的學(xué)生，首先，應(yīng)該要懂得校紀(jì)校規(guī)，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范，這樣他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活才算的上是一個(gè)自由的學(xué)生。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪、問(wèn)卷、電話交流、師生交談和詢問(wèn)上任班主