【正文】 ，無悔的教育人生。用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!我的演講完畢，謝謝大家!幼師師德師風演講稿一等獎 小學教師師德師風演講稿一等獎篇十二尊敬的各位評委：您們好!我是陶梅，來自城口中學。我跑去問數(shù)學教師，數(shù)學教師說，師德是：阿爾法、貝塔、伽馬。還好，我的童年一向比較懵懂，沒有人認真的問我或者規(guī)定我究竟要干什么。我很感激他，是他讓我在人生的轉折處有了更多的選擇。三年前，帶著一身的稚氣，銘記著“師魂”二字，我走出了大學學校，走上了講臺。誤解，心煩氣躁，累和悲痛會撲面而來。有教師置氣說：“不管了，什么也教不會”，結果他連學生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著。有的教師幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。一對兩頰深紅的夫婦閃此刻我的腦海，他們是堅守藏區(qū)12年支教的胡忠、謝曉君夫婦。曾幾何時，人們把許多贊美之詞都獻給了教師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師是一座無字碑，不留文字而韻味長存。要有良好的個人，必先有良好的教育。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍的天空飄著朵朵白云，構成了令人心曠神怡的美景。沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。鐘南山選擇了直面非典。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。因此，你自己就首先要成為有道德的人。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內心深處也是難以接受的。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。幼師師德師風演講稿一等獎 小學教師師德師風演講稿一等獎篇十六尊敬的各位領導、同行姐妹們：大家早上好!今日我演講的題目是《感悟幼師的幸?！贰？勺砗蠓街莆稘?，為師方知為師難，真正進入這個行業(yè)，才明白其中的辛酸苦辣?？墒乾F(xiàn)實的反差怎樣如此巨大教師的幸福在哪里呢我不只一次問自我。接下來，我隱隱約約聽到幾個孩子在議論著什么。那一刻，我感受到的是僅有教師才能擁有的幸福。其實，也曾經(jīng)因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學“下?！卑l(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)?！笨磥恚盎仡^看”是得到快樂的最佳途徑。買房要貸款。有多少農(nóng)民工為了多掙錢而從事危險的工作。享受著每周的“雙休”,享受著每年三個月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺得滿足啊!每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時。幼師師德師風演講稿一等獎 小學教師師德師風演講稿一等獎篇十八記得還是在上學的時候，我就讀到過印度詩圣泰戈爾那句令人怦然心動的名言，他說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧!因為葉子總是謙遜地垂著她的綠蔭的。更應“人品高尚”!為了“智如泉涌”，我曾如饑似渴地鉆時書的殿堂，老教師的課聽了一節(jié)又一節(jié)。一向剛強的母親知道我要參賽，竟然瞞著我。上重點，是孩子和家長六年的期盼……和母親說過此事，母親說：“去吧，人家孩子一輩子的事，要補課你就去，就十幾天，媽這兒沒事的!猶豫再三，我決定下班后給劉潔補課。一天，她拉著我的手說：“李老師，我真想喊您一聲媽媽!”“媽媽!”我的眼淚奪眶而出，不上為孩子這聲發(fā)自內心的呼喚，更因為我的媽媽……當我忙完學生，忙完比賽，捧著四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時，媽媽已經(jīng)……我沒來得及和媽媽說上最后一句話，只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷，才使我對神圣的講臺更加傾注心血，更加魂牽夢縈，更加流連忘返。它更是一幅風景，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自我的職業(yè)嗎”我會毫不猶豫的回答：“是的，我十分愛幼兒教師這一行。愛心更是成功教育的原動力。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自我獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，我會更不知所措，所以對秋秋，我必須具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人。當孩子們富有創(chuàng)意的畫在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時。當我在__市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動中獲得一等獎時。當聽到孩子們說：“我最喜歡倪教師時”……我好感動，我好歡樂!如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵。我們的工作是辛苦的，我們的工作是歡樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自我的信心。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質，曾兩次參加專業(yè)進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂!我的演講結束，謝謝!。曾經(jīng)聽一位學者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的”。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切!五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。幼師師德師風演講稿一等獎 小學教師師德師風演講稿一等獎篇二十尊敬的各位領導，各位老師：大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。如果孩子是衛(wèi)星，我必須當好把他們送上萬里征程的火箭。當我成功的完成了一次又一次的主持工作時。孩子們在成長，我也在提高。當孩子們表演的舞蹈“歡樂天使”在20__年__區(qū)教育系統(tǒng)組織的“金猴迎春，童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時。“潤物細無聲”，孩子們一天天地提高了，一天天地長大了。我和孩子一齊生活、游戲、學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望……記得我班有個性格十分內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟他說話，她永遠都是點頭、搖頭?！边@正是教師無私奉獻的典范。愛心是水，滋潤著你我的心田。當師生常有思維碰撞，并有智慧的火花閃亮時，我好像忽然明白了，何謂——“和諧課堂”!何謂“人民滿意”的教師榜 ……幼師師德師風演講稿一等獎 小學教師師德師風演講稿一等獎篇十九從孩提時就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔。直到現(xiàn)在，只要談起媽媽，我依然忍不住淚如泉涌。夜色濃了，我才趕回母親那兒陪待一晚。怎么辦?在家里，母親就是我的天!我絕不能扔下母親不管。專業(yè)筆記更是記了一本又一本……師長，牽掛我的學生，惦念我的親人。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學語文教師。當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩(wěn)重。而我們，雖然工資不高，卻能按時領取?？粗懊娴摹昂否R”(現(xiàn)在應該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié)。雖然是孩子一個小小的舉動，在此時此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼。如果想要幾年的幸福，就去結婚。至今仍然時常想起少兒時期最喜歡的那首歌謠《長大后，我就成了你》?？傊訌妿煹聨燂L建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。相互學習、相互尊重。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查……回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常，但作為教師，我是否對學生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下，我必須提高認識，加強自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實踐者!幼師師德師風演講稿一等獎 小學教師師德師風演講稿一等獎篇十五作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時很可愛地沖我笑著。劉翔選擇了一百一十米的跑道?？纯次覀兩磉吥切┠瑹o聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。其身不正，雖令不從。學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板。言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。不忘初心方得始終，行走在這條光輝的康莊大道上，我們會堅守初心，用愛和職責來為更多的孩子撐起明天。教師是一首詩，含蓄但不晦澀，意蘊悠遠。這是什么?這不正是執(zhí)著堅守，無私奉獻的師德嗎?泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為樹葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。“感動中國”為他們寫下的頒獎詞是：為霞尚滿天。有的教師，父母有病，也不能時時床前盡孝。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。有收到學生自制的小禮物的欣喜，有提高學生學習成績后的自豪，有轉變差生學習習慣的得意，有得到家長肯定后的高興。是他讓我發(fā)現(xiàn)自我喜歡的事業(yè)。那時候的我是不折不扣的差生，貪玩好耍，沒有崇高夢想也沒有遠大目標，整天渾渾噩噩。morality，然后留下的是無限的遐想。拿到這個題目，我有點迷惑，因為我們一向都在談師德，說師德，頌師德，那什么是師德?我跑去問語文教師，語文教師說：師德是教師的職業(yè)道德。用智慧孕育成長。說到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。撰寫的論文有十二篇獲市級獎，課件制作三次獲市級二等獎，20xx年被評為“阜陽市優(yōu)秀班主任” 。最終考上了本科，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說：感謝您!沒有您，我不可能坐在大學的教室里”?？墒牵丫奶訉W轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，面對這