20xx年幸福的感言句子(四篇)(文件)
【正文】 喜歡你，感謝時間讓我在想你。水在流、魚在游、對你的愛意不停留。因為——你在哪里，我的心就在那里！祝你感恩節(jié)快樂。幸福的感言句子篇四這是事實。我的幸福源泉之一做一個孩子們信任的班主任要做一個讓孩子們信任的班主任首先要努力創(chuàng)造一個平等的班級和諧的氣氛。我一般會用心觀察性格內(nèi)向，不善言辭或因為各種原因內(nèi)心自卑的孩子。就這樣一次次的談心，孩子們開始信任我了，被人信任怎么能不幸福呢？當(dāng)然，他們有時是真的很困惑，有時真的遇到自己解決不了的難題時候，那就需要我的幫助，我會毫不吝嗇，被人需要也是一種幸福呀。被選上的班干部都知道自身的優(yōu)點，而且要求他們保持并發(fā)揮他們的優(yōu)勢成為班集體的帶頭羊。第三，班規(guī)面前人人平等。互相監(jiān)督公平競爭。但我有時候在思考，在溫室里長大的花朵，能否經(jīng)得起風(fēng)雨的洗禮。其次，和家長溝通，爭取家長的支持，聯(lián)合設(shè)計一些挫折情境，引導(dǎo)孩子去克服。.等活動。我的心是快樂的！對犯錯誤的學(xué)生進行批評教育，是一種心理上的刺激和震動，是對其不良意識和錯誤行為的沖撞，能喚起學(xué)生對自己不良行為的警覺，促使自己反思既往、中止不良行為，向著正確的方向前進。教師的作用可以說是貫穿于整個教育過程的方方面面，我認(rèn)為其中最重要的就是人格力量的引導(dǎo)。我們班主任不僅是管理者，更重要的應(yīng)是管理的尺度和標(biāo)桿。學(xué)生在管理活動中既是被管對象，又是管理主人；既是被改造的對象，又是改造者。學(xué)生的自我意識和自我約束能力還不是很強。反之，如果用欣賞的的眼光來看他，他將因受到尊重而振奮，甚至能挖掘出它特有的潛能。，對后進生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁P。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。干的好的及時肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。同學(xué)們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。在學(xué)校舉行的各項活動中，充分發(fā)揮了火車頭的作用，帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級贏得了許多的榮譽。開學(xué)初，班委會組建后，我要求班干部各負其責(zé)。班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。幫助他們分析違紀(jì)原因，尊重他們的人格和尊嚴(yán)，鼓勵他們重新開始。如果學(xué)生動輒得咎，處處受罰，他的情緒一定會大受挫折，信心也會在不知不覺中喪失殆盡。在班級內(nèi)可以營造一個相對寬松的管理氛圍，讓學(xué)生主動參與班級管理。學(xué)生受教育的過程就應(yīng)該是一種對人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師尤其是班主任人格力量所施加的影響。學(xué)生從班主任的批評中，如果能領(lǐng)悟出嚴(yán)中有愛，批評自己是為自己好，他也就從中得到了前進的信心和能力。聽著他們由于經(jīng)歷挫折后的感言。.。我要有意識的設(shè)立一些挫折和孩子們一起成長：首先灌輸接受挫折的思想，比如在五年級第六單元的課文學(xué)習(xí)中《地震中的父與子》講授在大自然的災(zāi)難來臨時該怎樣做？《精彩極了和糟糕透了》中教會他們怎樣看待表揚和批評？有了一定的接受挫折心理準(zhǔn)備，然后進行小小的實踐活動。競賽讓小組有了凝聚力，班風(fēng)自然好轉(zhuǎn)。第四，培養(yǎng)競爭意識，增加學(xué)習(xí)動力。班干部上任后要以身作則，盡可能的細心幫助有困難的同學(xué)他們?yōu)橥瑢W(xué)們所做的是他們的責(zé)任，是他的義務(wù)。首先，選出得力的班干部。第二步是學(xué)會傾聽，和孩子們談心是我最
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