【正文】 （4）聯(lián)系實際,深化認識咱們來解決一個實際問題試試。情感、態(tài)度和價值觀：學生在活動中感受數(shù)學規(guī)律的確定性和普遍適用性，獲得成功的體驗，激發(fā)學習興趣，增強自信心。來看這兩個算式，有什么相似和不同的地方？（等式兩邊都有645和2，一個式子是先求和，再求積，另一個式子是先求積，再求和等）師：不知道同學們發(fā)現(xiàn)了沒有，（65+45）個2，不就是65個2加45個2嗎？（師比劃）4．師：假如老師要買的是2件短袖衫和2條褲子，老師需要付出多少元呢？（要求生嘗試用兩種方法完成，完成后簡單交流）（32+45）2 322+452 —板書師：（32+45）個2，就是32個2加45個2。舉個例子來說吧，（9+8）7＝97+87＝63+56＝119要是你就這么認識我，你就錯了，你把我的本事看扁了。）師：乘法分配律會變身，看看我們能不能找出真正的他。（ ）（ ）+78214．平湖小學三、五、六年級學生人數(shù)情況如下表。乘法分配律說課稿 乘法分配律說課稿北師大篇九教學內(nèi)容：六年制小學數(shù)學第八冊第p6466 頁。教學難點：理解乘法分配律的意義。質(zhì)疑聯(lián)想,拓展認識。充分體現(xiàn)了“為解決實際問題而學習數(shù)學”的新理念。?】、激趣、導入。每件上衣35元，每條褲子25元?！浚鹤屑氂^察兩種方法有什么不同?：兩個算式的結(jié)果如何?用什么符號連接?仔細觀察,認真思考,發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律?㈡ 探究概括規(guī)律：1. 再一步觀察、分析、比較去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2. 字母表示乘法分配律：如果用a、b、c分別代表三個數(shù),你會用字母表示乘法分配律嗎?、我們知道減法是加法的逆運用，除法是乘法的逆運用。① 2( 6 + 5 ) = 2 6 + 5 〖② ( 25 + 7 )4 = 25 4 74 〖③ 359 + 35 = 35( 9 + 1 )= 350 〖(二)連一連：317 + 5 17 (22 + 44)30(18 + 4)6 18 6 + 4 62230 + 44 30 6020 + 603060 (20 + 30) (3 + 5)17(三)填一填：①(12+40)3= 3 + 3② 15(40 + 8) = 15 + 15③ 7820+2220=( + )20④ 6628 + 6632 + 6640=( + + )(四)做一做： ① 10332 ② 9932(五)鞏固與發(fā)展(六)課外發(fā)展五. 聯(lián)系實際,深化認識。乘法分配律也是學生較難理解與敘述的定律。在本課教學過程的設(shè)計上，我盡量想體現(xiàn)新課標的一些理念，注重從實際出發(fā)，把數(shù)學知識和實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學生在體驗中學到知識。一共需要多少元錢?”讓學生嘗試通過不同的方法得出：(35 + 25)3 = 603 = 180(元)、353 + 253 = 105 + 75 = 180(元)?！庇米帜感问奖硎荆?a + b) c = a c + b c在本節(jié)課的練習設(shè)計上，我力求有針對性、有坡度的知識延伸。本節(jié)課是人教版九年義務(wù)教育小學數(shù)學第八冊p64 — 65頁的《乘法分配律》，本課的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎(chǔ)上進行學習的。（二）學情分析。（二）智能目標：使學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展比較、分析、抽象和概括能力，增強用符號表達數(shù)學規(guī)律的意識，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。新課程以學生的發(fā)展為本，這是現(xiàn)代教育的根本目標，也是我們每一堂課教學的根本目標。在教學過程中，我運用啟發(fā)式教學，根據(jù)小學生的心理特征和誰知規(guī)律，設(shè)計一些引人入勝的學習情境來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情。新課程標準指出學生是學習的主人，教師只是學習的組織者，引導者和合作者，學生始終參與教學活動中。通過學生多思、多說、多練。請生交流解題思路，并比較哪種解法更簡便。我們就可以把兩個算式寫成一個等式。體驗感悟（1）觀察這些算式，或小聲地讀一讀這些算式，這中間隱藏著什么規(guī)律呢？學生有自己的語言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】充分體現(xiàn)了學生學習的主體地位，學生通過解決問題，類比列舉、觀察感悟、反思糾錯等多種學習活動，培養(yǎng)了學生的學習能力，生動活潑地建構(gòu)起對數(shù)學富有個性理解的過程。任何事物都可以從正反兩方面去看，你們反著讀一讀用字母表示的等式，你能給下面兩個算式找到朋友嗎？358+658918+9282【設(shè)計意圖】從數(shù)學的角度來看，數(shù)學要比生活更重要。周長是多少厘米？（用兩種方法解答，并說說你喜歡哪種方法）*用簡便方法計算（任選一題）①（125+9）8 ②12831—2831 ③435+465+115小結(jié)：有時是先乘再求和比較簡便，有時是先求兩數(shù)的和再乘比較簡便，大家要根據(jù)實際情況的不同，靈活對待。（四）總結(jié)回顧今天這節(jié)課，你有什么收獲，從中你得到什么啟發(fā)？【設(shè)計意圖】“收獲”既有知識的習得，也有情感上的感受及所得，反思的效果很明顯。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進行的。 “由特殊到一般,再由一般到特殊”的認識事物的方法,培養(yǎng)學生獨立自主、主動探索、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力，提高數(shù)學的應用意識。同時在練習的過程中注意練習的層次和坡度，設(shè)計一些易混題，最后設(shè)計一個找朋友的游戲，讓學生積極參與，既活躍了課堂氣氛又能充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。：〖算一算①（3 + 2）4 34 + 24② 2(11 + 9) 112 + 92③ 205 + 45 (20 + 4)5讓學生通過復習、計算，感知乘法分配律算式的特點，為學習新的知識作好鋪墊。二．聯(lián)系實際，探究規(guī)律。②上臺演示,合作討論,研究策略?！级嗝襟w操作引導,等號左邊算式有什么特點？〖多媒體演示,等號右邊的算式又是怎樣計算的？先算什么？后算什么？通過口頭概括，培養(yǎng)學生的思維能力和概括能力，讓學生在主動中獲取知識。2. 字母表示乘法分配律：如果用a、b、c分別代表三個數(shù),你會用字母表示乘法分配律嗎？、我們知道減法是加法的逆運用，除法是乘法的逆運用。（一） 數(shù)學醫(yī)院：判斷正誤?！径嗝襟w演示】為了豐富同學們的課余生活，學校準備購置足球和排球各20個，根據(jù)提供的信息，你能提出數(shù)學哪些問題 ？六. 歸納概括,完善認識。學習這部分教學資料有利于提高學生的觀察本事、比較本事和概括本事。（三）《大綱》要求讓學生從正、反兩方面正確理解乘法分配律。（二）智能目標：培養(yǎng)學生的分析、比較、綜合本事以及初步的抽象概括本事。充分發(fā)揮學生的自主性、能動性，把課堂還給學生，讓學生多思、多說、多練，使學生由被動的學習轉(zhuǎn)為積極主動參與的學習。（三）教學準備多媒體課件。第二步創(chuàng)設(shè)情境，師生比賽。教師告訴學生乘法的又一法寶就是乘法分配律。 65 頁的資料。在學生的自學過程中，教師要巡視指導，幫忙個別學生掌握新知識。下頭同學們就根據(jù)學習目標把自我認識的乘法分配律為大家介紹一番。師生間、生生間互相交流，合作學習，加強記憶。在設(shè)計練習時，設(shè)計了有層次的練習題，使學有余力的學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，體現(xiàn)了因材施教的思想，落實了“人人學有價值的數(shù)學”、“人人都能獲得必要的數(shù)學”、“不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展”基本教學理念。《乘法分配律》選自人教版小學數(shù)學四年級下冊第3單元，屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容。四年級的學生在之前學習過四則混合運算，這也為本節(jié)課的教學奠定了知識基礎(chǔ)。：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。之所以用這些方法，是為了吸引學生的注意，活躍課堂氛圍，增大課堂容量，培養(yǎng)學生的探究能力。為了使學生有所收獲，我將從導入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)這5個部分來展開教學過程。我會一邊給學生滲透環(huán)保意識，一邊引導學生，你觀察清楚圖片了嗎？你能提出什么樣的數(shù)學問題呢？預設(shè)學生回答：想知道澆水組有多少學生，種樹組有多少學生，一共有多少學生，從而引出今天的課題——《乘法分配律》?；顒?：理解題意，初步感知我將提問學生：根據(jù)你們之前提出的問題，能否計算出一共有多少學生參加了這次植樹活動？學生之前已經(jīng)有過解決應用題的經(jīng)驗，所以我會讓學生在理解題意得基礎(chǔ)上進行自主探究。活動2：觀察思考，提出猜想接下來，我會。探究結(jié)束后請2位學生上臺板書計算過程，其他學生進行發(fā)言，有的同學可能會先計算澆水組學生人數(shù)252，再計算種樹組學生人數(shù)254再將二者相加得到結(jié)果150人。：接下來是師生互動，探究新知的環(huán)節(jié)。一個好的導入能像磁石一樣，牢牢吸引學生的注意力。因此，我將本節(jié)課的學法確定為自主探究法、小組合作法，從而尊重學生的主體地位。四、說教學重難點基于以上分析，本節(jié)課教學重難點確定如下：教學重點是掌握乘法分配律的計算方法，能正確進行計算，而經(jīng)歷乘法分配律的探究過程則是教學難點。三、說教學目標根據(jù)新課標要求我確定了如下的教學目標：：經(jīng)歷乘法分配律的探究過程，掌握乘法分配律的計算方法，能正確進行計算。因此本節(jié)課在小學數(shù)學的學習中起到了承上啟下的作用。依據(jù)數(shù)學課程標準，在新課程理念的指導下，我將以教什么，怎樣教以及為什么這樣教的思路，從教材分析，教學目標，教學方法教學內(nèi)容等方面展開我的說課。 （幻燈片出示下頭各題）在鞏固練習階段，還給學生學習的自主權(quán)，還給學生自我展示的空間。這時就要為學生供給展示自我的平臺。三．互相交流，加強記憶。學生欲望值高，所以學生會發(fā)揮自我最大的潛能。二．出示學習目標，自學新知。（ 40+4 ）x 25 37 x 45+55 x 3768 x 32+68 x 68 （ 80+8 ）x 125比賽的結(jié)果：教師算得快學生算得慢。第一步我用課件出示口算題： 125 x 8 25 x 425 x 6 x 4 7 x 8 x 5 2 x 3 x 50課件設(shè)計能夠使學生看得更清楚。經(jīng)過學生多思、多說、多練。（一）教學方法在設(shè)計乘法分配律的教學時，依據(jù)學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗。根據(jù)《大綱》要求，教學資料和學情，本節(jié)課我制定如下教學目標。（二）教學重點、難點的確定教學重點：理解、應用乘法分配律。乘法分配律說課稿 乘法分配律說課稿北師大篇十二（一）教學資料在教材中的地位和作用本課的教學資料是在學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎(chǔ)上進行學習的。五. 聯(lián)系實際,深化認識。三. 質(zhì)疑聯(lián)想,拓展認識。概括起來,說一說？兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。】：仔細觀察兩種方法有什么不同？：兩個算式的結(jié)果如何？用什么符號連接？仔細觀察,認真思考,發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律？通過觀察、說特點，為下面口頭概括定律收集語言材料。每件上衣35元，每條褲子25元。第③組算式老師不用計算,就可以判定用等號連接,這是為什么呢？難道這里有什么奧秘嗎？今天,我們就一同來研究這個問題。讓學生都能夠動手、動腦、動口，積極參與教學的整個過程。教學難點：充分感知并歸納乘法分配律。同時，學好乘法分配律是學生以后進行簡便計算的前提和依據(jù)，對提高學生的計算能力有著重要的作用。＝325＋225＝1105＝550（元）＝550（元）其他購買方案：326+656＝（32+65）6328+658＝（32+65）8326+456＝（32+45）6328+458＝（32+45）8〔ａ＋ｂ〕ｃ＝ａｃ＋ｂｃ乘法分配律說課稿 乘法分配律說課稿北師大篇十一一 說教材本節(jié)課是人教版小學四年級數(shù)學第二章的《乘法分配律》?；揪毩曅问蕉鄻?，達到了雙基訓練扎實的效果。所以，前面的教學環(huán)節(jié)是為了學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，在學生有所感悟，但不能用規(guī)范的數(shù)學語言進行概括時，及時數(shù)學化，有效地引導學生小結(jié)規(guī)律，使教學目標得以順利完成。反饋時引導學生用不同的方式表達。課件出示：（3+4）636+46317+353（17+5）20（5+13）205+513（13+7）4134+7（13+7）4134+7交流反饋有哪幾組等式。舉例，小組交流，挑選幾組板書。通過計算，我們發(fā)現(xiàn)這兩種解法雖列式不同，但都能解決問題。多媒體課件投影儀（一）創(chuàng)設(shè)問題情境五一就要舉行藝術(shù)節(jié)的比賽了，為了這次藝術(shù)節(jié)，教師和同學們都花了很多的精力，這不，我們學校教舞蹈的葉老師正利用星期天，去為舞蹈組的小演員們挑選漂亮的演出服呢？（課件出示商店場景）【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)一個充滿現(xiàn)實的問題情境，使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，并主動積極地帶著自己的知識背景、活動經(jīng)驗和理解走進課堂。合作交流，體會規(guī)律。（二）說學法。根據(jù)這一總體目標，我采用了以下的方法：（一）說教法。教學重點：在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律教學難點：自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽象歸納，并能用符號、語言或其他方式與同伴交流規(guī)律。根據(jù)《新課程理念》、教學內(nèi)容和學情，本節(jié)課我制定如下教學目標。學習這部分教學內(nèi)容有利于提高學生的觀察能力、比較能力和概括能力?？傊谶@堂課中新的理念也有所體現(xiàn)，但在具體的操作中還缺乏成熟的思考，對學生的積極性沒有很好的充分調(diào)動起來。使之讓學生從中感受了乘法分配律的模型。讓學生幫助出主意。在對本課的教學目標上，我定位在：(1)從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā),通過觀察、類比、歸納、驗證、運用等方法深化和豐富對乘法分配律的認識?！径嗝襟w演示】為了豐富同學們的課余生活，學校準備購置足球和排球各20個，根據(jù)提供的信息，你能提出數(shù)學哪些問題 ?22元 25元六. 歸納概括,完善認識。概括起來,說一說?兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分