【正文】 布置作業(yè)。因為以前的我，總是孤孤單單的一個，一個人走，一個人吃飯，一個人哭，一個人回家。我不知道緣分是什么，是甜蜜，還是苦澀，還是只是為了相遇一個人，他會陪你走一段路，教會你很多，然后和你擦肩而過。所以不用擔心，我會一直傷心，我會學會重新振作的。因為你，我也開始學著去容納更多的顏色，我希望我的世界是繽紛多彩的，至少你不會因為我，偶爾感到太落寞。我曾經(jīng)看過一句話：那些曾經(jīng)出現(xiàn)在你生命中后來又消失的人，他們都是天使，會給你帶來幸福，活著教會你懂得更多的道理。以此來紀念，那些曾經(jīng)出現(xiàn)在我的生命中后來!相遇問題的教學設計篇十三和你的第一次相遇，是在公交站臺。就在我糾結萬分的時候，一只握著冰淇淋的手伸在我面前，我兩眼“放光”，有種想撲上去的沖動，但我還是竭力抑制住了，因為我不認識你，一幕幕孩童被拐的畫面在腦海中回放，不禁打了個寒顫?！班?”你皺著眉頭看著我，顯然是有些不耐煩了?！霸僖氯?，就要流血了?！蹦阌职l(fā)話，“你去買水，我?guī)湍憧粗?，車到了那個紅綠燈的時候，我叫你。我剛剛不是有意的?！蔽议L長地舒了一口氣。”“本來就是的嘛?！薄罢娴臎]有?”“真的!”……就在我們的拌嘴中，車子緩緩到來?！断哪坑讶藥ぁ防镎f：人生不斷地重復邂逅與分離，可這些記憶永不會消失。梔子花，清淡、純潔，散發(fā)著淡淡的清香，而又藏在心里，揮之不去。此后直至現(xiàn)在，友誼始終貫穿我們兩個，陪伴我們走過春夏秋冬。有時，會因我的誤會和她的在乎，彼此沉默，最后兩個哭得歇斯底里，又互相以微笑釋懷。友誼本是一門深奧的課程，我們需付出眼淚，付出心疼，才知道我們想知道。有傷感的寂寞，破碎的思想。那天，小米從長沙回來，我去找她。多少個日日夜夜，懷念曾同在教室的日子。原來，友誼這兩個字早已鐫刻心間。有朋友說，我成了她唯一的快樂，我不知幸福，還是感傷。我知道，生命中的，無論是誰，都無可替代。梔子花也如此，永在心間。心中的故事，因為難以忘卻而彷徨，因為迷惑而掙扎。曾一度在回憶中度過。天空，安靜了，殘留的記憶，夢里花落，唯有孤獨。每個人也都有屬于自己的世界，只是在相遇之前彼此的交叉點少了罷了。幸福，有時候離自己很近，但如果錯過了，也許只會成為永遠。走在一起是緣分，一起在走是幸福。春去夏來，雷雨也伴著而來，總在這個季節(jié)想起你，想起你我漫步在雨中的情形。我習慣于在黑夜一人縮在角落里仰望星空，我是個特別沒安全感的人，你也別笑。你說我很任性，任性的尋找，任性的依賴，也任性的放手，可是我卻一直在按目標拼搏，奮斗，一切隨心所欲，不為任何。亦喜歡和你在圖書館看書，我發(fā)現(xiàn)，你靜靜看書的時候，真美。在我的引導下同學們還是沒有把點分成5個，只好有我說出了5個點的位置。我在巡視實驗時，有個小朋友告訴我，可以將五串回形針分別掛到磁鐵的五個點上，如果掉下來的，說明磁性弱，吸住了掉不下來的，說明磁性強。“”相信同學們對于你這樣的獨特想法肯定會刮目相看?！洞盆F的兩極》是繼《磁鐵的磁性》后的磁鐵單元的第二課。第一個活動是觀察可轉動的磁鐵，從而發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極能指示南北方向，形成南極、北極的概念。還是要花點心思的。流年似水，只匆匆一瞥，那一個個美妙絕倫的容顏已散去不見。此時，你“淚光點點，嬌喘微微。真正吸引我的，一樹凋零的憂柔。帶著悲與怨，抑郁而終。愛恨間，你終于淚盡而逝，絕代紅顏在瀟湘館中香消玉殞。轉載自 遇見你，是我最美的邂逅。紅顏彈指老，剎那芳華便是美?！霸嚳创簹埢u落，便是紅顏老死時?！弊鳛椤敖鹆晔O”的正冊之首，你無疑是紅樓群芳中最美的那朵。”的相貌便令我驚嘆不已。翻開紅樓長卷，眼前繁盛的大觀園，熱烈的豆蔻年華，蒼涼的社會世態(tài)，構成了一曲紅樓悲歌。文檔為doc格式。第三個活動是玩磁鐵小車的游戲，是運用“同極相斥”的`性質開展的活動。探究活動也從原來的觀察磁鐵與其他物體間的相互作用，引伸到磁鐵與磁鐵間的相互作用。次數(shù)多了，孩子們求異的思想會更深一些。后來下課了我一直在想這個問題，其實孩子們與眾不同的想法肯定很多，而我在課上出示實驗方法時，為了教學的順利，并沒有問諸如”還有什么不一樣的想法嗎？“這樣的問題，學生回答到了我想要的答案之后，就開始這行下一項的活動了，有時我們?yōu)榱说玫揭粋€答案而忽略學生，忽略學生中高高舉起的小手，時間長了，學生可能也就是沉醉于教師的平平淡淡。實驗方法是由我通過多媒體直接出示的，但在實驗過程中學生有很多沒有按方法進行操作，看出學生對實驗方法沒有完全理解。你在哪里?何時能遇到?在哪里遇到?遇見你。喜歡和你手牽手在雨中漫步，因為你說過，雨是大自然的寵兒，它有靈性。你說我很懶，懶得說話，懶得微笑，懶得出行，可是我卻在馬不停蹄的尋找，張望。你說，你最喜歡聽阿桑的那首《寂寞在唱歌》，而我又是個沒有音樂細胞的人，聽著聽著就不知不覺地睡著了。與他相遇。當然，能夠在年老的時候一起回憶曾經(jīng)的種種美好最好!天南地北，冥冥之中因為緣分走到了一起，已是令人難以忘卻。然而彼此也捉摸著對方，也不肯跨出那一步。十字路口，向左走，向右走……然而，有些人，總是在不經(jīng)意中遇見，相識，相惜，相愛。也曾經(jīng)虛偽地去遺忘，假裝著無所謂。真心，有過感傷。我的日子，我的時光，會陪著我遇見花開花落，直到下個花落花開。梔子花的清香，纏繞二人之間的緣分。不用怕，友誼可以地久天長。有時候，會和朋友把一角或一元的紙幣折合，一人寫一半的“永遠的好朋友”，有時，會囑咐好朋友說：“親愛的，答應我，要好好的。再次相遇，悲傷無法侵蝕，笑，成了我們唯一的面部表情。一看見彼此，我們都笑了?？?，現(xiàn)在，我想我已長大。我們總習慣在風里長大，摻雜歡聲笑語。也會在放假后爬山，拍下許多美麗的照片，帶著記憶，融入共同的瞬間。爭吵、感動抑或埋怨，無一不灑在路上。已記不起和洛洛的初次相遇，以前的我們并不認識卻早已遇見。無論微笑與難過，我記得，你在過。我坐在了一個靠窗的位置，將耳機塞進耳朵，那溫潤有力的歌聲又傾倒進我的心底：那天的故事像城市傳奇也許是神的安排讓我終于遇見你……“也不知道我們以后還見不見得到。”“不是，我怎么感覺你話中有話啊!”“哪有?”“沒有嗎?”“沒有?！薄澳阊劬暤绞裁闯潭劝　蹦阌行o語地搖了搖頭?！薄肮蹦闼室恍Γ拔议_玩笑的，你竟還當真?！闭f完用手指了指不遠處的一個紅綠燈，又朝相反的地方指了指。我有些尷尬的“哦”了一聲。你看了看你的手，眉頭皺得更深了，我隱隱約約地感到有一簇簇火苗在熊熊燃燒，再加上太陽的“煽風點火”，我不自覺地向后退了一步，你發(fā)現(xiàn)了我的小動作，把手中的東西扔掉，用紙擦干凈手，抬頭，有些好笑地看著我。“哦?是嗎?”逆光下的你嘴角上揚，饒有興致的盯著我。感覺體內的水分在慢慢蒸發(fā)，特別想去買瓶水喝，可又怕就在買水的那幾分鐘，錯過了車。對于過去的一些事，我要學著去忘記。本想寫，如果遇簡直是為了懷念，最好還是不要相遇。在此之前，我只忠于黑色、白色、和紅色。如果我沒有相遇你，抑或是你沒有相遇我，在我們本該相識的那段日子里，你是否會覺得你的世界的少了點什么？是否是因為沒有相遇我，才如此的失落？雖然相識的日子很短，但我去因此真正的快樂過。有時，我會問自己，和他的相識是否只是為了相遇你。是會快樂多一點，還是會憂傷多一點。第2題，先獨立完成，然后選幾題讓學生說一說解方程的方法，教師進行有針對性的指導。先讓學生獨立分析數(shù)量關系，并嘗試用方程解決問題，再組織學生交流。第一個問題時讓學生根據(jù)信息進行估計，兩人在何處相遇？因為淘氣的速度快，笑笑的速度慢，所以估計相遇地點在郵局附近。板書課題：相遇問題。（1）一輛汽車每小時行駛40千米，5小時行駛多少千米？（2）一輛汽車每小時行駛40千米，200千米要行幾小時？二、探索新知。理解相向運動中求相遇時間問題的解決方法。懷著對他的恨，對老天的不滿和對我的掛念，你別世了。從“我”遇見你的那一刻開始，就注定此生為你而活。可是他卻狠心的傷害你。“我”見證了你的愛情。因此，多愁善感是你此生未變的性格。此后，你便常來“我”這兒，來這埋葬殘花，傾訴心事。記得“我”與你相遇那天，你披一襲輕衣。因為你內心的痛苦比不上你對自由與解脫的渴望。原來，烈日并不難耐，因為總有清風帶來清涼……感謝這些美麗的相遇，讓我懂得了很多，感謝這些寶貴的相遇，讓我堅強了許多。原來，這夜的月亮并不寂寞，因為還有星星陪著它……“數(shù)學分，物理分……”望著成績條上的分數(shù)，我簡直不敢相信自己的眼睛。相遇問題的教學設計篇九與一句關懷相遇，孤單的時候也不寂寞；與一聲安慰相遇，失落的時候也不彷徨；與一次鼓勵相遇，要輸?shù)臅r候也不放棄。游戲再請兩位同學表