【正文】 的速（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實。（1）養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。讀后寫讀書筆記。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。（一）全面、準確地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。如第一組“人生感悟”單元。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差?！巴鈬眴卧脑O計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學向初中教材的過渡。人教版教材從五年級下冊開始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際?習作到回顧?拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。（五）“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──“難忘小學生活”。a學生的上述情況哪些是教師教學問題？哪些是學生個人問題？b如何根據(jù)學生的實際情況，而不是根據(jù)課程標準或者教參設定學習目標？c關注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向，需要適當補充哪些教學內(nèi)容？d經(jīng)過最后一學期的語文學習，我打算幫助學生在語文素養(yǎng)方面達到什么程度？e初中的語文教學有什么特點？應該如何過渡？“斷層”的原因。（2）教學的因素小學教師一般講課速度較慢，課堂容量較小，教師對要掌握的知識常常是反復講、反復練，盡量保證每個學生在每個知識點上都能過關；到了中學，由于教材容量大，課時緊，教師講課速度一般比較快，許多知識只能點到即止，不會針對每個學生都作細致的輔導，這就要求學生有自覺性，學會自主學習?！墩Z文課程標準》（實驗稿）為我們提供了依據(jù)。對于不同的文體，重點在于閱讀范圍的擴展，由敘事性作品及說明性文章，擴展到閱讀文學作品、科技作品、簡單的議論文和淺易文言文，閱讀的要求更注重培養(yǎng)學生自我閱讀的主體意識以及相互之間的交流，更關注閱讀實踐對學生的人文影響。前面說過，教學方式方法上的差異是導致中小學語文教學脫節(jié)的一個重要因素。”不少學生由于沒有良好的語文學習方法和學習習慣，進入初中后，面對繁多的科目，繁重的課程，學習便力不從心。習慣的力量是巨大的，學生如果能在小學階段養(yǎng)成學習語文的良好習慣，那么升中學后就能更快地適應任務繁重而節(jié)奏快速的學習。對此，高年級語文教師在達成本學段教學目標的同時，要努力為學生夯實基礎，拾遺補缺，拼音、筆畫、筆順規(guī)則、查字典等基礎知識的學習不可偏廢，要常抓不懈，不斷強化。，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。語文課教學計劃篇五本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用。能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的(20xx年度志愿者工作計劃)基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力。第二組“永遠的童年”。第六組“走進信息世界”。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。在每組課文之后設“詞語盤點”。生字表（一）是要求認識的200個字。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。狽鐘镅怨媛桑學習表達方法。（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。第四，要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。(一)加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍每月兩次的教研活動照常進行，將針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。(二)加強課題研究，注重學生素養(yǎng)語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。組織學生參加各級各類作文競賽。十月份：做好“命題作文”參賽選手的輔導工作。語文“注音和改錯別字”競賽的準備工作。一月份：期末復習及命題工作。十一月份：做好期中考試的命題、批改工作。九月份：討論教研組、備課組工作計劃，擬定各年級的授課內(nèi)容及進度。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。開展集體備課，加強對新教材的培訓、研究。第二，要創(chuàng)設特定的情境。在任何時候，我們都不能忘記這個根本的任務。朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。第八組“異域風情”。第四組“他們讓我感動”。加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。另有五分之三的同學語文基礎較差，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習興趣不足。多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出感情真摯的文章。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔?！半p體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。，以讀促寫。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。，幫助學生消除升入中學后學習語文的不適應感。不少學生進入初中以后，暴露出基礎不扎實的問題，如，拼音不準確、筆順錯誤、錯別字多、病句不斷等。只有逐步掌握了這些方法，學生的語文能力才能得到切實的提高。葉圣陶曾經(jīng)說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，