【正文】 音樂情景劇設計圖畫、節(jié)奏、伴奏知識目標：了解幾種民族和西洋樂器，全音、半音，以及中國民歌、外國民歌的相關知識能力目標：學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。在不同的幾個班上不同的一課時，教師就對每個班的教學環(huán)節(jié)和側重點做了不同的調(diào)整?？傊?，任何教學環(huán)節(jié)的設計都必須從學生出發(fā)，從教學目標入手，這樣才能為實現(xiàn)音樂課堂的有效教學提供良好的前提條件。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果，課堂情境的創(chuàng)設還可以根據(jù)課堂的具體情況通過以下方面進行深入和發(fā)展：(1)、通過讓學生觀察生活、觀察插圖、觀察熒屏自主深入課堂學習。教學活動的靈魂就在于教學的語言技巧，教學語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學的有效度。注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造第一、二周：唱歌課——《中國娃》第三周：唱歌課——《孤獨的牧羊人》、第四、五周：欣賞課——《壯麗的詩篇》第六周：唱歌課——《森林水車》第八、九周：活動課——自選歌曲《班級演唱會》第十、十一周：欣賞課——《八音和鳴》第十二、十三周：欣賞課第十四周：復習第十五、十六周：音樂考試高中音樂教師工作計劃篇十二自從加入?yún)且愫埔魳穼W科帶頭人工作室這一年來、我覺得自己在理論與實踐中找到了一個橋梁、在教育教學經(jīng)驗與水平上都有所提高。在xx年年里、希望自己能夠加倍努力、在各方面有更大的收獲。個人發(fā)展目標：成為具有創(chuàng)新能力的研究型老師。勇于參與實踐創(chuàng)新活動、培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力。教學之藝、變化無窮、我也將把在工作室中所學到的先進經(jīng)驗、理念帶回基層學校、輻射到其他老師、大家共同學習研究、取長補短、推陳出新?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能在教學過程中滲透德育，美育教育，全面提高學生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質(zhì)。，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。聽音樂素材要短小、有趣、生動。，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。，培養(yǎng)高尚情操。，理解多元文化。教學思路：能運用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)表達獨唱或參與演唱，每學年能背誦4 ~ 6首歌曲。、音色長度和層次。（4）充分利用現(xiàn)代教育技術；通過演奏音樂，學生可以獲得合作的體驗。改進彌補差異的方法：(1)、通過課堂教學。因材施教：不同的方法是貫徹新課標和新課改精神，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，特別注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高學生對音樂的識別能力。這些學生對音樂非常感興趣，但由于自身條件或其他原因，他們的歌唱技巧需要進一步提高。但我相信，經(jīng)過一個學期的努力，他們一定會進步的。，讓學生真正體會到學習音樂課的意義。，針對不同的學生注意不同的教學方法，讓學生蓬勃發(fā)展。，在本校實施，開闊學生視野。豐富多樣的音樂實踐活動，有助于培養(yǎng)學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學生的團隊意識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。根據(jù)新課程的要求，從學生的實際出發(fā)，修滿18課時可以獲得1個學分，我們高一下學期開設音樂鑒賞，主要目的是讓學生掌握一定的欣賞音樂的鑒賞知識，能夠獨立的完成作品的欣賞和鑒別，從而提高學生的審美能力和藝術表現(xiàn)能力。3課堂教學靈活，學生是學習的主體，積極地發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課堂質(zhì)量。1利用多媒體的教學設備，視覺享受、聽覺享受并進，擴充課堂教學的容量，體現(xiàn)音樂學科的豐富性和欣賞性?！陡咧幸魳氛n程標準》的研制正是在這樣一個大的改革背景下進行的。高中音樂教師工作計劃篇十五在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術形式的審美活動，使學生充分體驗音樂的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進而產(chǎn)生強烈的情緒反應和情感體驗。，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和游戲性。(三)欣賞部分：綜合音樂作品的欣賞，學習一些旋律的初步知識，進一步加強情感體驗能力，加深對音樂形象的感受，進入更深層次的欣賞。，都要在下節(jié)課檢查，讓個別同學唱。這些學生在班里人數(shù)不多，但對整個班級的影響很大，給班級帶來了很多負面影響。五年級學生為高年級學生，相對自制，課堂紀律較好，音樂基礎相對薄弱，但接受能力較好，少數(shù)學生音樂素養(yǎng)較好，掌握樂理知識，歌唱狀態(tài)、音色、樂感較好。方法：示范：教師示范，學生模仿。（6）改革評價機制。主要教學措施（1）面向群體，因材施教；（2）以審美為核心，激發(fā)學生的學習興趣。，能夠自然的表現(xiàn)出相應的表情或者做出姿勢反應。教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。，樹立終身學習的愿望。，愿意參加其他音樂表演和即興創(chuàng)作活動。以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。，提高學生的綜合素質(zhì)。、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。在五種課型中，學生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學生在學習時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。積極參加各種教育培訓、不斷提高業(yè)務能力水平。因此今年要積極利用空余時間多閱讀工作室為我們推薦的有關教育理論方面的書籍、學習先進經(jīng)驗和新的教育理念、不斷的充實自己、在課堂中更好的進行教育教學實踐、并認真完成研究課題報告。通過一年來的學習交流、我又重新審視自己。師生互動，以學生自主學習為主。初一年級的音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學”過程，以培養(yǎng)學生的興趣為主，從而提高學生的學習積極性。(3)、有效組織，高效參與，給學生更多的實踐機會，可以結合表演創(chuàng)作、歌曲創(chuàng)作、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作讓學生運用不同的方式表現(xiàn)音樂。全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學的關鍵。對于好動、學習興趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié)。合理的設計教學環(huán)節(jié)。認識了解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。培養(yǎng)學生聽音樂的能力。學生正處于變聲期，唱歌較困難。學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好。切實提高學生的音樂素質(zhì)。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)的意識，讓學生在玩中學，學中玩。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。祖國的下一代就是我們的孩子們，祖國的未來和希望都在他們肩上，所以我們一定要把他們教育好，教育好他們就是為我們祖國的未來做了貢獻，要想中國能夠持續(xù)的發(fā)展和強大就必須把教育做好，那樣我們的民族才有希望！才有未來！高中音樂教師工作計劃篇十烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。教師從中總結經(jīng)驗。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。學生素質(zhì)差，膽子小缺乏表演自我的能力。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。使學生在學習過程中逐漸累