【正文】 腦有很多都被損壞，若不及時(shí)修理，將會給學(xué)校帶來更大的損失。您是學(xué)校的校長，每天有很多事要做。2。把學(xué)校門口的小商、小販都遷走。以上就是我的建議，望校長能夠考慮采納。教育同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，要從小事做起，不亂扔垃圾，也不隨地吐痰，這樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這樣，就有力量上課！有了這些，我看學(xué)校一定會美麗起來。我腳步匆匆奔赴教室，您面色凝重巡視校園。曾記得幾年前您還是皮膚白皙，周身文雅的書卷氣，如今，為校操勞，您兩鬢染霜，學(xué)校日益蓬勃的面貌實(shí)證了您的付出已見碩果。我們愿意為她而犧牲我們的一切。當(dāng)前，社會上多一事不如少一事的思想還相當(dāng)盛行，一味的追求短期利益的浮躁心理還相當(dāng)普遍。當(dāng)然，有了健康先進(jìn)的思想才能有蓬勃飛躍的學(xué)校，因?yàn)樗枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)。技術(shù)和模式方面的東西只能居于淺表性的地位。在維護(hù)教師自尊的前提下把教師的榮譽(yù)感激發(fā)出來。沒評上的老師自然會反思，但這種反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過量化考評中分?jǐn)?shù)最低帶來的反省，因?yàn)楹笳咄殡S著自尊的傷害。教育是一種情感的付出，教師的意志、心態(tài)、人格形象和育人能力隱含在日常的教學(xué)和教育活動(dòng)中，計(jì)分的量性考察只能代表某一方面，是否能反映一個(gè)教師全部的心路歷程？是否真實(shí)的反映一個(gè)教師的為人？是否能反映成績背后對學(xué)生耐心細(xì)致的疏導(dǎo)？就像親愛的校長您和平凡的我，世上也許沒有人知道清冷冷的早晨您是誰又是為了誰而披星戴月，更沒有人明白我行色匆匆的腳步是圖什么。再比如可能因閱卷失誤造成的偏差導(dǎo)致教學(xué)成績與實(shí)際付出不一致?；貞浧鹪谀感６冗^的六年時(shí)光，從一名什么也不懂的女孩成長為一名知禮節(jié)的女孩，而現(xiàn)在將要離開哺育我成長的母校。有一次我們?nèi)ド想娔X課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)二樓的左面的那個(gè)電腦課已經(jīng)布滿了塵。因此，我建議把二樓的電腦給換了。記得有一次上電腦課時(shí)，有些同學(xué)就研究那些不文明的字眼。所以應(yīng)該把電腦桌換成新的木桌子。xxx小學(xué)已經(jīng)辛勤培育我六個(gè)春秋了，讓我學(xué)到了很多有用東西。在大門的右邊，原本丑陋的水塘也有變化。一、我希望學(xué)校的走廊上的圍墻能夠加高一些，防止同學(xué)摔下去。建議人：日期：。三、我希望學(xué)校能增多一些健身項(xiàng)目，讓同學(xué)們能夠更好的健身。雖然學(xué)校的設(shè)施很完美，但是我總覺得還是有一些不足的地方。在我學(xué)習(xí)的六年里，我發(fā)現(xiàn)母校一直在往好的方向努力發(fā)展。最后，我再次祝福我們的學(xué)校越來越好。我有一次做電腦的學(xué)習(xí)任務(wù)忘記了這點(diǎn)，因此被電到。其次，我覺得應(yīng)該把電腦室的桌子換一下。而且，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的電腦太落后。我覺得我們的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備非常先進(jìn)，每間教室都安有電腦、投影機(jī)，……為了讓母校越辦越好，因此我想向校長您提幾點(diǎn)建議?！暗乐哉?，齊之以刑，民免而無恥”，“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，我想，尊重、理解、溝通、信任是最閃光的字眼，心情舒暢、和睦共處，自我約束又自我完善，奉獻(xiàn)進(jìn)取又自我成長的工作氛圍是學(xué)校管理的最高層次。或許這中間還有啞巴吃黃連有苦說不出的隱情，比如分班時(shí)客觀或主觀上造成的不平衡，可能很多教師即使曾付出過更多殫精竭慮的勞動(dòng)，曾對學(xué)生進(jìn)行過更多次苦口婆心的思想教育，在成績上也無法與分班時(shí)形成的“重點(diǎn)班”相比，長此以往導(dǎo)致心理失衡。再比如讓學(xué)生評選“最有魅力的課堂”，“最彬彬有禮的老師”，借助種種手段讓人文性的關(guān)懷和愛的暖流激蕩在校園的每個(gè)角落，讓充滿溫情的道德體驗(yàn)代替蒼白無力的道德說教。這些活動(dòng)只見稱號，不見分?jǐn)?shù)，既避免了老師與老師、老師與學(xué)生因?yàn)榇蚍侄斐傻拿埽滞ㄟ^活潑有趣新穎的活動(dòng)鼓勵(lì)了那些真正用心教學(xué)、用愛對待學(xué)生的老師。有時(shí)候一個(gè)小小的活動(dòng)就能帶給你尊嚴(yán)和滿足。教育原本是人性化的，是極富于創(chuàng)造性的。19世紀(jì)英國社會學(xué)家斯賓塞說過：在所有的人都獲得幸福之前，沒有人能獲得幸福！所以，具有社會責(zé)任感的人就是我們這個(gè)社會的勇士，他們獨(dú)立前行，沒有瞻前顧后的考慮！位卑未敢忘憂國，崇高與強(qiáng)烈的責(zé)任感理應(yīng)是每個(gè)人的共識，一個(gè)把學(xué)校的遠(yuǎn)大前程看作與自己一生息息相關(guān)的人應(yīng)該始終如一有一種關(guān)不住的紅杏精神，既探索自身又認(rèn)識世界。因而，所有創(chuàng)新的思維，躍進(jìn)的觀念無不來自嘔心瀝血的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無不來自對學(xué)校發(fā)展長遠(yuǎn)未來的深重責(zé)任感。我想還有我們都心照不宣的一個(gè)緣由我們熱愛這個(gè)校園。禍患常積于忽微，我要把這股不正之風(fēng)及時(shí)剎住，慢慢引領(lǐng)他們走到正確的人生軌道上。這些共同點(diǎn)促成了我今天敲起鍵盤寫一封信給您的勇氣。我還要建議在操場上新建一認(rèn)小菜園。我們的學(xué)校綠化面積嚴(yán)重不足，同學(xué)們有的亂扔垃圾，有的隨地吐痰，還有的同學(xué)不能節(jié)約一滴水、一張紙。4。不要老像現(xiàn)在，課間休息時(shí)，電視機(jī)在睡大覺，同學(xué)們亂吵鬧。使得學(xué)校井井有條。以上是我冒昧的幾條建議，望您