【正文】 ，猜猜是什么動物。n sh224。ng m237?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做。，并說說帶上這些東西的理由。，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事情？、指名講、同學(xué)點評。（指名讀、開火車讀、齊讀）？，選用幾個詞語說幾句話。（以詞語為單位，做到詞語連讀），問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點）。（1）讀、背聲母。（重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）（2）對比讀：a—an—ang e—en—engi—in—ing un—252。（1）分類讀。活動流程：師生談話：（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：（1）小白兔在玩時撿到了什么？（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？（2）如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼？（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的?；顒幽繕耍夯顒訙蕚洌汗适麓艓?、掛圖、幼兒用書 活動流程：一、謎語導(dǎo)入：謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？2）下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。 認真看視頻 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式?；顒幽繕耍夯顒訙蕚洌夯顒舆^程：１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮?！昂?，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”“那還有誰能想得比他還要高”？（１）第七、八段提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為 什么？”（幼兒自由回答）“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！附：故事：高老鼠和矮老鼠一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來？為什么？”（個別回答，理解配對關(guān)系）幼兒教學(xué)活動設(shè)計方案大班篇六幼兒大班教學(xué)設(shè)計幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：比輕重設(shè)計意圖隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。活動準備1．豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關(guān)的電腦課件2．每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同1————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。師：今天天氣真好，小動物們都來玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰輕誰重。引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。師：試一試，兩個一樣大的玻璃球是怎樣的?幼：一樣重。師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?幼：大花球輕，小磁鐵重。為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉?；顒臃此荚摶顒觼碓从谟變荷?，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性?；顒友由?．豐富活動區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。4．利用課件，拓展思維。師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?幼：一樣重。教師為幼兒準備了豐富而適宜的活動材料，通過任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻3————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同?幼：玻璃球重，棉花球輕。大的重，小的輕。師：請從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說一說有什么————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考感覺?！處熯\用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示?；顒幽繕?．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。過了一會兒，天變了，下起了大雨。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散活動延伸：設(shè)計思路：因此，我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。篇2：幼兒園大班語言教學(xué)設(shè)計及反思幼兒園大班語言《我有禮物送給你》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思執(zhí)教：涂玉娜活動目標：難點剖析：活動準備：幼兒用書、幼兒自帶準備送給朋友的禮物活動流程：幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么？送禮物的時候，我們有什么話想說？教學(xué) 活動反思：這節(jié)活動形式比較多，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業(yè)。三、結(jié)束部分： 活動延伸：怎樣對父親表達自己的愛 4 快樂的小公主活動目標：活動準備：呼啦圈、《快樂的小公主》故事磁帶、教學(xué)掛圖《快樂的小公主》活動流程：一、開始部分：出示“呼啦圈”引入課題提問：小朋友有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什么感覺？開不開心、快不快樂？想不想把這份快樂分享給我們的好伙伴呢？二、基本部分：教師播放錄音機，讓幼兒聽故事《快樂的小公主》，并提出以下問題：（1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不開心？故事里都有哪些小動物??？ 2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎么找到快樂的？真正的快樂在哪里呢？三、結(jié)束部分：教師引導(dǎo)幼兒討論：如果我們不開心的時候，可以用什么方法讓自己快樂呢？如果自己的小伙伴和家人不開心，我們要用什么方法讓他們快樂起來呢？5 猴子學(xué)樣活動目標。（2）熟讀，記憶。eiu—ui—in an—ao—ou（3）連起來熟讀、記憶。（指名背、同桌背、自由背）。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)?！肚锶~飄飄》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？，做做小老師帶著大家讀一讀。）（三）第五題：我會讀。，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。，拼讀音節(jié)。 gōnggōng r233。jīn y（要注意三拼音的讀法）“給動物掛牌”的游戲。一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。，按順序讀，打亂順序讀。，并會恰當(dāng)使用。（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）復(fù)習(xí)四教學(xué)目標：，練習(xí)書寫。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？出示句子：。b指名讀，隨機正音。ng3）讀一讀老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚（四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）四、學(xué)習(xí)短文：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。n fēng n224。1）比一比，說說每組字母有什么不同an——ang en——eng in——ing2）拼一拼d224。ng1）練習(xí)拼讀。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。2）記憶字形。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼鳎河?，天，橋。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：h243。2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準。、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng1）四人小組互練。ng（軟硬、答應(yīng)）三、指導(dǎo)書寫、eng、ing、ong。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。