【正文】 的課堂答題，年輕教師要善于用口頭語言或肢體語言加以肯定與贊賞，激勵其學(xué)習(xí)熱情。年輕教師不防試著嘗試先放手讓學(xué)生自主探究、大膽質(zhì)疑，讓不同層面的學(xué)生從不同角度去思考問題，在爭論中豐富提升認知。三、落實教學(xué)后的反思，提高評價總結(jié)能力教學(xué)后的反思具有批判性， 能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)評價和總結(jié)能力。具體可以從以下幾個方面進行總結(jié)反思：(1)新課導(dǎo)入是如何承上啟下、富有創(chuàng)意的?(2)多媒體教學(xué)手段是如何最大程度輔助教學(xué)的?(3)板書設(shè)計是如何層次清楚、條理分明的?(4)采取了什么方法使重點突出、難點突破的?(5)采取了什么措施調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性活躍了課堂的氣氛?(6)采取了什么手段激發(fā)了學(xué)生的思維培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。對失誤之處進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。課后年輕教師應(yīng)進行深刻反思，捕捉動態(tài)生成資源中的有意義成分，尋找隱含在背后的理論依據(jù)，加以推敲總結(jié)，使之上升到一定高度，獲得規(guī)律性認識?！肚锾斓膱D畫》課后反思體會篇八本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)，期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合。五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。因此，教學(xué)中必須要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。新課標倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，到達潤物細無聲的效果。要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機會。實踐活動與教材資料有必須聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既貼合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。三、今后努力的方向和設(shè)想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。實踐活動要與教材資料有必須聯(lián)系，能夠?qū)⒂螒?、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在鄭州一八國際小學(xué)梁海霞老師執(zhí)教的《小兔請客》一課中，梁老師首先通過課前完成學(xué)習(xí)單來梳理本節(jié)課的內(nèi)容，然后采用學(xué)習(xí)單中的“試一試”的兩個題目展開交流，深度對話，引領(lǐng)學(xué)生進行思考和學(xué)習(xí)。(圖略)生3：我是采用數(shù)線圖進行算的，因為加20，所以向右移動2格。從可始的杯子中倒同樣多的水，一個杯子中放有檸檬，一個杯子只有水，從比較喝水的多少，體會物體占有一定的空間?！肚锾斓膱D畫》課后反思體會篇十本課敘述了北京是我們偉大祖國的首都，是一座很大很美的城市，全國人民向往的地方。三是北京的名勝古跡和公園。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。放城樓、石橋、小河、華表的位置，并要求一邊放，一邊按方位的順序來介紹天安門城樓北面的景物?！肚锾斓膱D畫》課后反思體會篇十一我不明白以前我是如何熬過來的，那段生活是我永遠的痛，永遠的傷疤，不愿再去回憶和應(yīng)對。我真得感謝上蒼，讓我活了下來。電視上的養(yǎng)生節(jié)目，是我視若救命的稻草，我會全神貫注地看。其中的收獲不僅僅僅是字句上的，更多的是人生的教育，做人的教育，教你如何處理各種關(guān)系，教你如何做事，教你如何提升人生的境界。修之家，其德有余。故，以身觀身，以家觀家，以鄉(xiāng)觀鄉(xiāng)，以邦觀邦，以天下觀天下。修行家庭，德行就有余了。修行的過程是遞進的，德行的增長是逐漸的，然而源頭在自己身上。欲治其國者，先齊其家。欲誠其意者，先致其知，致知在格物?！薄澳闳羰㈤_，蝴蝶自來。博士的指月之指，給了我前進的方向!。從聽《道德經(jīng)》開始，我漸漸的走上了修行這條漫漫長路，雖然我依然不時體驗著悟道易行道難的糾結(jié)，也會在反思中痛苦，但是我已經(jīng)能清醒地認識到：不管怎樣，我要反思自己，修正自己，不憂不怨，坦然前行?！薄靶奚?、齊家、治國、平天下”，修行的核心是自己。欲修其身者，先正其心?！抖Y記修行國家，德行才能豐盛。”在這一章里，在博士的講解下，我明白：做事要由內(nèi)及外，內(nèi)部基礎(chǔ)做好了，外在結(jié)果自然就堅固。修之邦，其德乃豐。“善建者不拔，善抱者不脫，子孫以其祭祀不輟。在書上明白了羅博士的博客，工作之余開始隨時關(guān)注。于是我翻出《道德經(jīng)》開始看，有的不懂，有的似懂非懂，但是沒關(guān)系，讀書能夠占用我胡思亂想的時間，再說，幾千年沉淀下來的書，就應(yīng)是好東西，所以有空我就啃點。從小生活比較優(yōu)越的我，自我感覺良好的我，：家庭關(guān)系不會處理、教育孩子黔驢技窮、工作中的諸多困難……那時的處境，就像一個本來交通堵塞的路口，但是四面八方的車還持續(xù)向那里駛來。(把這些和北面的建筑放在一起，這樣就構(gòu)成了整個第二自然段的景物)這樣讓學(xué)生通過看看、畫畫、說說、放放把抽象變?yōu)橹庇^，并調(diào)動了學(xué)生的手、腦、眼、口，參與到學(xué)習(xí)活動中來，加深了印象，突破了難點。接著我把第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話出示。本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍建筑。課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征。在本節(jié)課中，動手操作能夠促進學(xué)生在操作中提升思考，通過思考進一步進行理解概念的本質(zhì)，進行數(shù)學(xué)地思維。二、在動手操作中進行數(shù)學(xué)地思維。(學(xué)生進行自主解答，教師巡視)師：誰來匯報一下你的思考過程?生1：我是這樣畫的(圖略)：我們用計數(shù)器來進行計算，通過畫圖，很清晰的看到50+20是如何計算的。在此次交流活動中，梁海霞老師執(zhí)教了《小兔請客》，金水區(qū)南陽路第一小學(xué)陳偉偉老師執(zhí)教了《體積和容積》一課，在梁老師的課堂上，教師通過預(yù)習(xí)單展示匯報和交流，陳老師則通過實驗、操作、思考來建立容積與體積的概念。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。(五)重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出十分優(yōu)秀的作文。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴推薦大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就能夠補加展示這一資料。注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性新教材個性重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。(二)注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性新課標指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要資料，不就應(yīng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而就應(yīng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，透過熏陶感染，收到潛移默化的功效。如在每個語文園地里設(shè)了我的發(fā)現(xiàn)，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用我會認的圖標來標示。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來。(一)實施新的教法，提高教學(xué)的實效性第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。思之則活，思活則深， 思深則透，思透則新， 思新則進。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，同時也會因時間的流逝而煙消云散，所以年輕教師應(yīng)及時利用課后反思加以捕捉記錄，為以后的教學(xué)設(shè)計添磚加瓦。由于學(xué)生的個體差異，認知方式的不同，給課堂教學(xué)帶來了復(fù)雜性和不可預(yù)料性，加之年輕教師對其估計不足，一堂課下來難免有疏漏、失誤之處。 反思成功之處一堂課下來，總會感覺有些地