教師讀書交流心得(5篇)(文件)
【正文】 積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“我讀書我快樂”的讀書活動(dòng)中來。為了籌集到更多的好書，滿足學(xué)生的課余閱讀，首先想到的`就是發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)自覺捐書，建立本班的圖書角，書香屋等，并且發(fā)動(dòng)孩子把家中有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》書籍能帶到學(xué)校來和同學(xué)們一起分享。給孩子們提供一個(gè)交流的平臺(tái)，并且交流完后整理出來，謄寫清楚后貼于班內(nèi)黑板報(bào)處。另外，本班同學(xué)人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1——3篇簡短的讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內(nèi)容。我相信在師生的共同努力下，一定會(huì)營造出一個(gè)良好的書香班級(jí)!教師讀書交流心得篇三自畢業(yè)在中學(xué)任教已近20年的時(shí)間，在這段時(shí)間所讀近百本有關(guān)教育的書籍中，我覺得對我印象最深刻、專業(yè)成長最有益的書就是“名師課堂魅力經(jīng)典解讀叢書”之《中國著名特級(jí)教師課堂魅力經(jīng)典解讀》，這本書從詩意課堂、簡約課堂、幽默課堂、激情課堂、智慧課堂、情智課堂、民主課堂、情境課堂、生命課堂9個(gè)章節(jié)入手，總結(jié)了全國名師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對其教學(xué)特色進(jìn)行了探討，并揭示他們的教學(xué)魅力。沒有繁瑣的分析，卻有富有個(gè)性的閱讀，孫老師通過自己獨(dú)特的教學(xué)魅力，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文學(xué)，對語言文學(xué)，對課文的題為、思考，讀出疑問，讀出新意在這樣的簡潔流暢的課堂中，平淡而不平庸，真正簡潔而不簡單。課堂還是民主的課堂，情境的課堂，生命的課堂，課堂讓學(xué)生釋放真情，袒露心跡，課堂也是一個(gè)讓學(xué)生演繹豐富多彩、變化多端的小世界。教師讀書交流心得篇四針對教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一安排，上半年精心挑選了《論語》作為必讀書目，同時(shí)還配備了一些教育專著、專業(yè)知識(shí)方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開展，防止一陣風(fēng)刮過的不良傾向。教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施。四、各項(xiàng)活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去。一說到課堂，既可能讓人想起凝神屏氣的緊張，也可能使人想起亂哄哄的吵鬧，還可令人想起豁然醒悟的欣喜。課堂，一個(gè)既嚴(yán)肅又活潑的地方。課堂里有苦惱、無奈，有希望與絕望，有奮進(jìn)和退縮，有歡欣與惆悵。教學(xué)中有種種困惑需要解決，需要我們不斷去探索和研究。讀了此書，使我有了新的認(rèn)識(shí)。所以此時(shí)我們不能夠要求交，否則會(huì)經(jīng)常令人生氣。我們也需要正視一些反應(yīng)慢的學(xué)生，需要拿出自己的耐心和決心。處理能夠做而不做作業(yè)的學(xué)生所出現(xiàn)的問題則不一樣，我們知道萬事開頭最重要，一出現(xiàn)此類情況，我們應(yīng)立馬禁止，斷絕他的這種行為。因?yàn)樗募议L也無能為力，這種孩子如果逼著他完成容易走上極端。我們常感嘆現(xiàn)在的孩子缺乏靜心和良好的生活習(xí)慣。而且對他們的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。完全值得你我細(xì)細(xì)琢磨。而《透視課堂》一書向我們介紹的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。關(guān)鍵讓他們意識(shí)到自己的行為對老師和同學(xué)造成的影響，讓他們產(chǎn)生一種比較強(qiáng)的自我控制力的印象。作為教師需要隨時(shí)針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整處理，如果一味地鉆死胡同，強(qiáng)制學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交出要求完成的作業(yè)，那么痛苦的就只是自己了。當(dāng)他們完成每一次作業(yè)時(shí)就及時(shí)反饋。此時(shí)，我們對孩子的鼓勵(lì)和支持就是他們前進(jìn)的動(dòng)力。這不是他們的動(dòng)機(jī)問題，而是教師的教學(xué)問題。許多時(shí)候，由于學(xué)校的課程教滿，學(xué)生既要完成語文、數(shù)學(xué)，又要完成英語之類的，因?yàn)榻處熤g缺少必要的聯(lián)系，而導(dǎo)致學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)荷過重。閱讀此書，使我了解了各種各樣的方法，可以說增強(qiáng)和提高自己思考問題的能力，用于進(jìn)行課堂決策。理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動(dòng)人的。課堂既可以說是“周圍受敵，四面楚歌”(來自社會(huì)各方面的壓力)，也可以說是“八面玲瓏，援助多多”(各種壓力變成支持力量)。課堂，一個(gè)充滿了眾多生靈喜怒哀樂的地方。東方有課堂，西方有課堂，此見同，此識(shí)同：皆以展示和開啟智慧為首要使命。這些活動(dòng)的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的`圖書。三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳讀書活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。它給枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予了生命的內(nèi)涵，它使課堂教學(xué)成為一個(gè)師生“學(xué)習(xí)共同體”，在共同學(xué)習(xí)的過程中，師生之間是一種精神交往關(guān)系，教學(xué)過程因此成了師生平等對話的過程，成了學(xué)生自由
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