20xx年青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)通用(文件)
【正文】 上玩的怎么樣？說一些你的感受和收獲。板書設(shè)計(jì)：蕩秋千的次數(shù)猜想 在相同時(shí)間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù) 物體的質(zhì)量 繩子的長短驗(yàn)證結(jié)論 在相同時(shí)間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與物體的質(zhì)量無關(guān)，與繩子的長短有關(guān)，繩子越長，蕩的次數(shù)越少，繩子越短，蕩的次數(shù)越少。而孩子們的感慨更多，如：我感覺數(shù)學(xué)有趣還好玩；有些數(shù)學(xué)知識(shí)，不需要計(jì)算，還可以通過實(shí)驗(yàn)的形式來解決，等。如果是大班額教學(xué)的話，就可以采取派代表做實(shí)驗(yàn)的方法，簡(jiǎn)化、省略每一個(gè)孩子的操作體驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化收到預(yù)期的效果。啟發(fā)學(xué)生思考，考慮問題的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課以孩子們“猜想（發(fā)現(xiàn)問題）試驗(yàn)（制定方案具體分工合作體驗(yàn)得出數(shù)據(jù)）得出結(jié)論”這一過程為主線，讓他們擁有一次真實(shí)的體驗(yàn)，在這不一樣的數(shù)學(xué)課堂中，體會(huì)、收獲著不一樣的解決問題方法和思想。有這幾點(diǎn)留下了深刻的印象：一、孩子們的興趣濃厚，感慨頗多。教師小結(jié)：今天我們大家一起探討了玩蕩秋千的學(xué)問，我們先發(fā)現(xiàn)了值得研究的問題，也就是我們的猜想，然后制定方案自己想法做實(shí)驗(yàn)，然后分析我們得到的數(shù)據(jù)，得出正確的結(jié)論，運(yùn)用這樣的結(jié)論解決生活中的問題。出示教師事先做的擺詢問以便鞏固應(yīng)用： 如果我想讓這個(gè)擺擺的快怎樣做，要擺的慢呢？ 關(guān)于擺你還有什么要解決的問題？ 生：怎樣讓他蕩的很高？ 生：怎樣讓他一直蕩不停？師引導(dǎo)：要解決這樣的問題，采用什么樣的方式解決？ 孩子表述出：采取“猜想試驗(yàn)結(jié)論”這樣的過程。教師根據(jù)他們的匯報(bào)結(jié)果板書：結(jié)論，秋千擺動(dòng)的次數(shù)與繩子有關(guān)，繩子越長擺動(dòng)的越慢，次數(shù)越少，相反，繩子越短擺動(dòng)的越快，擺動(dòng)的次
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