【正文】 思維能力。教師應因勢利導，讓學生對問習題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問習題進行辯論。(二)、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。一有時間就叫他們了解課堂知識掌握怎么樣?⑵發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用一幫一幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。改善他們學習情況，提高學習成績。⑹定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，傳情報、送喜報促進學困生的轉化。完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質的一代新人。它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。課堂氣氛要活潑，使學生的思維活躍，避免死氣沉沉。要給學生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。學生的作文要求兩周之內完成，學校教導處、督導及教研組長每隔兩周檢查一次作文。進行組內教材培訓，并在此基礎上結合課堂進行研討。做到課外活動與課堂教學有機結合，促進學生思維的發(fā)展。十月份：參與課堂模式研討縣級主題研訓活動；進行備課抽查與反饋，重點工作在于教師對教材的分析與課堂重難點的處理有沒有較為到位。以期中考試為契機，強調學生測試卷面分的合理運用，制定明確的標準，進行科學評分。舉行一次學生課外閱讀活動，激發(fā)學生的課外閱讀興趣，重在讓孩子感受閱讀的快樂，七八單元主講以及研討。以求真、務實、求效的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。隨時上傳到中小學語文論壇和個人博客里，以便到達資源共享，優(yōu)勢互補的效果。⑴研讀課標研讀《語文課程規(guī)范》中關于習作階段目的要求，交流課標研讀領會，以便準確把握各學段習作目的要求。⑸撰寫經驗撰寫關于精選作文教學的經驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇。通過語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。三、教材分析內容共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。四、教學目標基礎知識掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換?？谡Z交際及實踐能力打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性、知識性。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步。盡可能帶學生走向生活，創(chuàng)設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。在日常工作中，本人善于學習，能珍惜各種學習機會。豐富自己的文學素養(yǎng)。堅持認真學習專業(yè)知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使教室教學效果更好。第二、善于思考，把教學工作與思考結合起來。善于思考善于創(chuàng)新，主動探索教學規(guī)律，遵循教學規(guī)律的基礎上形成自己的教學特色。主動上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的教室授課水平。主動參加相關的課題研究，用課題促進自己教研學習，增強教育科研能力。《史鐵生作品》新課標推薦世界名著。小學語文教師個人工作計劃 小學語文教師個人工作計劃四年級篇十三一：班級紀律：更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的表現(xiàn)實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處于較高效狀態(tài)。關注學困生。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。建立良好的師生關系。課余用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。（2）充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。（2）結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。（5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導。（2）以月考的形式，進行綜合訓練。（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。（2）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。（4）狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識。（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態(tài)。要理解學生，尊重學生，同時又要嚴格要求學生。努力提高自身素質。用大愛關注每一個孩子。并及時進行家訪。及時處理班級中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。具體做法是，專門抽出幾節(jié)課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環(huán)境中愉快成長。撰寫讀書心得?！墩撜Z》《老子》《莊子》。在教研組活動中，主動提出問題，主動探討問題解決方案。在日常工作中，主動創(chuàng)造精彩語文教室，多打造精品，在此過程中，學習提高。堅持認真撰寫課后反思，并主動反饋于教學工作。做一名學習型的教師，充分利用課余時間，堅持每天一個小時的充電時刻。提高自己的語文教學教研能力。豐富自己的教育教學理論素養(yǎng)。本人已取得漢語言文學本科學士文憑，系統(tǒng)學習了有關語文教學的專業(yè)知識和教育教學相關知識。注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。作文方面學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法。另一方面注重聯(lián)系實際，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。特點(1)選文首先注重貼近兒童的經驗世界，重視兒童的審美體驗。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作。⑺參與論壇必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主習題帖一個，無條件參與中小學教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流。⑶課堂教學設計一節(jié)本年段習作指導課，上一節(jié)精選作文研討課，可結合區(qū)域合作體教研活動進行。在工作中思考，在思考中實踐。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結歸納和反思自己的課堂教學，逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。具有高尚的道德情操，遠大的理想和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高本身修養(yǎng)作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。學期小結。十二月份：積極參與課堂模式研討之。十一月份：參與課堂模式研討之二：組織“解讀文本合理取舍一篇課文兩課時”主題研討。參加課堂教學模式全員培訓，并在組內開展研討活動；推薦教師參加校級“公開課”研討課堂展示，積極推進“一篇課文兩課時完成”。積極參與各種主題研訓活動，全面提高教師解讀文本的能力針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，結合課改對學生認知水平的要求，討論訓練卡題型，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預習習慣，提高閱讀理解能力，落實到位。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數(shù)量求質量，努力使每一名學生的任何一篇作文都達到課標要求。，提高自己的語文素養(yǎng)。繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新，研究小學語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。抓好信息技術與課堂教學整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學的能力。本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學和寫字教學，為我校語文教學成績的全面提高而努力。作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。⑶采用激勵機