20xx年開學(xué)第一課教學(xué)計(jì)劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計(jì)劃幼兒園實(shí)用(十篇)(文件)
【正文】 相應(yīng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒模仿。戴上口罩都安全，病毒全部擋住了。我們來分享一下，你想出的方法，并且統(tǒng)計(jì)一下一共有多少個(gè)方法。教師：小組首先討論：(1)根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容，我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。開學(xué)第一課教學(xué)計(jì)劃防疫開學(xué)第一課教學(xué)計(jì)劃幼兒園實(shí)用篇八初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。師：小朋友們，你們的假期都是怎么過的，有沒有經(jīng)常出玩耍呢？（幼：沒有）是呆在家里的間多一點(diǎn)，還是出去玩的間多呢？（幼：呆在家里的間更多一點(diǎn)）師：你出去的候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢？（教師可以出示一些圖片來提醒幼兒）引導(dǎo)幼兒思考：人為什么會(huì)有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫；引出“冠狀病毒”。師：（1）這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。通過游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。師總結(jié)：我們?cè)诔鲩T帶上口罩（教師可示范講解口罩的正確帶法），這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會(huì)落到口罩上，就不會(huì)落在我們的皮膚上了；而我們?cè)诖驀娞缁蚩人砸眯l(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。師：這次“病毒”去了哪里？（幼：小朋友c的手上）（4）讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。三、通過判斷做法的方式，加深印象教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)小朋友的做法正確，哪個(gè)是錯(cuò)誤的。日常練習(xí)：如廁提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。通過新聞梳理和事件評(píng)析，學(xué)會(huì)辨識(shí)謠言，樹立理性公民意識(shí)。環(huán)節(jié)：病毒離我們有多近熒光劑模擬病毒實(shí)驗(yàn)教師提前節(jié)課將可使用熒光劑涂抹余雙手，正常進(jìn)入教室。）洗手實(shí)驗(yàn)請(qǐng)兩位手上沾有熒光劑的同學(xué)進(jìn)行洗手的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，位同學(xué)只進(jìn)行簡(jiǎn)單的流水沖洗，另位同學(xué)按照疫情防控建議中的“六步洗手法”進(jìn)行清洗。“雙黃連”事件評(píng)析事件概要：x月31號(hào)，國(guó)內(nèi)眾多線媒體刊發(fā)這樣則新聞：上藥所研究稱中成藥雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒。教師展示網(wǎng)友在初期丁香園有針對(duì)質(zhì)疑雙黃連作用的辟謠公眾號(hào)文章低下的留言，分析這些留言的邏輯漏洞。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)雙黃連事件的分析評(píng)論，建立理性公民意識(shí)，強(qiáng)調(diào)以邏輯看問題而不是訴諸情感，盲目跟風(fēng)。）如果我是你①讓學(xué)生根據(jù)自己的選科情況，參照表格選擇個(gè)未來職業(yè)，并完成表格。③展示材料，看疫情中的逆行者是如何抉擇的。②展示圖片（方艙醫(yī)院中名輕癥病人在看書）教師總結(jié)：槍響之后，沒有贏家，在這場(chǎng)和新型冠狀病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)中，每個(gè)人都是戰(zhàn)士，現(xiàn)在的我們可以選擇做好身邊的小事，戴好口罩，勤洗手，不出門，未來的我們可以選擇做好自己的本職工作，每個(gè)這場(chǎng)戰(zhàn)役里的普通人都是英雄?！洞驍〔《居忻钫小方虒W(xué)ppt。冠在漢語(yǔ)中是帽子的意思，我的身上長(zhǎng)滿了像帽子一樣的凸起，所以大家都叫我“冠狀病毒”。很遺憾告訴你，你們?nèi)祟悓?duì)我從哪里來沒有確定的答案。手肘與他人密切接觸的機(jī)率比雙手低了許多，阻斷了病毒的傳播。定期消毒定期組織家里消毒可以有效阻擋病毒和細(xì)菌。（根據(jù)圖示正確佩戴口罩）病毒傳播期間，盡肯能減少出門，外出需要正確佩戴口罩。所以，即便是在家隔離，也要注意定期開窗通風(fēng)。三、游戲環(huán)節(jié)：預(yù)防病毒有妙招請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起找一找下面哪些方法可以預(yù)防病毒吧！打噴嚏肘捂嘴在沒有紙的情況下，想要打噴嚏，可以抬起手臂對(duì)著胳膊打，這樣大部份口沫就留在自己的39。我是一種傳染性很強(qiáng)的病毒，在沒有保護(hù)措施的情況下，每一個(gè)感染病毒的患者平均可以傳染給2—3個(gè)人。一、導(dǎo)入：漫長(zhǎng)的寒假解答疑惑：原來是新型冠狀病毒迅速傳播到我們城市的每一個(gè)角落，為了阻斷病毒的傳染，我們每個(gè)人才待在家里減少出門。養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，掌握預(yù)防疾病的簡(jiǎn)單方法。同時(shí)，展示本次疫情中那些逆行者們的選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念。這也為下面的活動(dòng)作鋪墊。（設(shè)計(jì)意圖：張?jiān)洪L(zhǎng)身患漸凍癥，但仍?shī)^斗在抗疫線。②讓學(xué)生分享自己遇到的關(guān)于疫情的謠言。淘寶上甚至連雙黃蓮蓉月餅也度脫銷。（設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比之中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到正確洗手的重要性，增強(qiáng)防控意識(shí)。上課后關(guān)燈拉窗簾，學(xué)生可以直觀觀察到自己是否在無(wú)疑中接觸到了模擬病毒的熒光劑。老師準(zhǔn)備關(guān)于“疫情防控”的知識(shí)問答，下載疫情相關(guān)的音視頻資料。每個(gè)學(xué)生都切身感受到了疫情對(duì)生活的影響，如何正確面對(duì)疫情，如何調(diào)試心理狀態(tài)，思考從抗擊疫情中學(xué)習(xí)到什么，這些都是德育的關(guān)鍵點(diǎn)，班主任可以此為契機(jī)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)和塑造新時(shí)代的有為青年。開展科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)口罩》。師總結(jié)：“病毒”的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。師：小朋友a(bǔ)身上的“病毒”被帶到的哪里？（幼：桌子和椅子上）（2）請(qǐng)小朋友b將小朋友a(bǔ)摸過的位置再摸一遍。（2）教師面對(duì)幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(tài)（
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