【正文】 要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。重視學生思維能力的發(fā)展。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。其中閱讀分為以下五個專題，即人生軌跡、思想風采、少年時代、杰出人物、百家思想。能夠體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。本學期各班將重點抓抓學困生的輔導。課堂上教師多放手，培養(yǎng)優(yōu)秀生的理解、感悟、表達能力，提高優(yōu)秀率。③整合教材第三單元的內(nèi)容，重點讓學生掌握小說閱讀技巧。②還要引導學生針對生活中熱點、焦點問題發(fā)表自己的看法。這兩個班的學生基礎差，厭學的人多，對學習處于無所適從的茫然狀態(tài)。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。根據(jù)課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目標思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。1課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。1教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。要注意說明的順序和方法。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。7).實行分層目標教學,力爭整體提高。11).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。3). 重視學生思維能力的發(fā)展。通過初一一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。能按照要求篩選信息。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。本單元的背誦量相當大。前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇。同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。1組織采訪和調查至少一次。充分照顧到不同學生的特點。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。143班是本人接的班主任，要好得多，142班必須花較大的力氣。知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質兼美的新課文。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。①閱讀教育專著②及時學習學校博客及網(wǎng)上鄰居中內(nèi)容。重視綜合性學習，重視加強作文訓練，有效提高學生的寫作能力。①整合教材第一單元和附錄《談談散文》的內(nèi)容，讓學生掌握散文閱讀技巧。備課過程中，對學生多些了解，關注學情，認真的鉆研教材，引導學生多讀，既要把握文本精神實質，又要有自己的見解。關注“學會”，加強基礎知識的鞏固，抓好學困生的輔導。能夠熟讀背誦杰出歷史人物的著作，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，培養(yǎng)良好的文言語感。學習課文的同時，能融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，了解社會人生。初中八年級語文教學計劃 八年級語文教學計劃及進度表篇四本學期所使用的是山東教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書 語文 八年級 下冊》。利用每周兩次的早自習小考鞏固已學的知識；完成每周一次題簽的批改；兩周一次的作文訓練，本學期八次作文訓練，四次詳批，四次略批；每周兩次的作業(yè)本批改。重視創(chuàng)設語文學