20xx年初中作文課怎么上通用(文件)
【正文】 報、兒童詩、古詩等來為學(xué)生引路。你怎么說就怎么寫，怎么寫就怎么說?！懊}”過多，“限制”過多。劉教授所說的挫傷學(xué)生寫作積極性的嚴重表現(xiàn)就是帶來心理障礙。s(content_relate)。寫放膽文的一種新嘗試就是“引路”，至于用什么來引，我想教師應(yīng)當(dāng)各有其法?！芭摹鄙细牡眠^多、過死，不僅是做無用功，且極大地挫傷學(xué)生寫作積極性?！耙贰钡膶嵸|(zhì)是運用“先放后收”理論。因此，每接收一個新班的第一堂作文課時，首先是要告訴學(xué)生作文并不難。從看圖作文到童話引路的一次飛躍是，引導(dǎo)學(xué)生“上路”的由作文以外的角色(圖畫)變成了作文門內(nèi)的角色(童話)。傳統(tǒng)的做法是強調(diào)學(xué)生寫日記，但日記的練習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)作文同步的，還談不上有“引路”的問題。另一方面不鼓勵學(xué)生模仿，尤其是教師明言指出學(xué)生可以模仿，劉錫慶教授已經(jīng)把理由說
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