20xx年時分秒教學反思簡短(五篇)(文件)
【正文】 生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力及表達能力。在教學中，她向?qū)W生發(fā)出邀請，想讓他們來體會“1分鐘有多長”和1分鐘內(nèi)你能做哪些事情等等。通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。今天，我們就共同來認識這個新朋友。走1大格就是5秒。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。（三）練習：體驗1分鐘讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。完成“練習一”第2題。跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。收集有關(guān)時間的信息。在教學設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。由于學生已經(jīng)認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導(dǎo)學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。時分秒教學反思簡短篇五三年級時、分、秒的認識是繼二年級認識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習“秒”，并會計算簡單的經(jīng)過時間。在教學了這個單元的內(nèi)容后，學生在掌握理解有關(guān)時間的計算時還是出現(xiàn)很多了一些問題：在上課的過程中，雖然反復(fù)強調(diào)了“經(jīng)過的時間”和“時刻”這兩個不同的概念之間的區(qū)別，如2時指的就是2：00，也就是我們平時說的2點，這是一個時刻；而2小時指的就是2個小時，但在應(yīng)用中總有部分學生分不清時刻和經(jīng)過的時間。雖然11時45分又可以看成是11：45，我認為這樣書寫學生易理解也較合理。我想，隨著學生認識和理解的深入，時間的知識會真正深入學生的生活，學生們才能真正了解時間。等學生理解方法并熟練掌握后，學生會想到把幾時中拿出1時當成60分進行加減法的計算，再把計算結(jié)果轉(zhuǎn)換成幾時幾分的計算過程，當然這種方法對一部分學生來說是有理解難度的，學生往往習慣了十進制的換算方法，很容易在換算時不理解方法由來及各種方法的靈活運用而出錯。另一個問題比較多的地方是解決問題中的書寫問題。在讓學生理解時與分、分與秒的關(guān)系時，又用媒體向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，分針走1小格，秒針走一圈，從而揭示時與分、分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生
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