【正文】 文課的大課一般以新授為主，暫且不提。然后，我針對(duì)上次聽寫中學(xué)生錯(cuò)誤嚴(yán)重的幾個(gè)地方，統(tǒng)一在黑板上講解糾正，糾正時(shí)，抓住要害處點(diǎn)撥，讓教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用。講完后，我給學(xué)生五分鐘快速改錯(cuò)，改完一個(gè)批一個(gè)。這時(shí)候，孩子們總是奇思妙想、各抒己見、積極踴躍地發(fā)表自己的看法，在不斷的碰撞和交流中，這些難字就解決了。有的老師會(huì)問：那三五個(gè)還沒改完錯(cuò)的學(xué)生怎么辦？不用著急，等著下次改錯(cuò)的時(shí)候再找他們，有時(shí)，緩一緩要比跟著屁股要債效果好。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。擴(kuò)展題目法。抓重點(diǎn)句段法等等。三、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見，先婉轉(zhuǎn)去評(píng)價(jià)（對(duì)，錯(cuò)，同意，不認(rèn)可）然后說出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為??”最后說出原因是什么，有理有據(jù)。語氣中的喜怒哀樂。停頓是否恰當(dāng)?！睂W(xué)生寫到“當(dāng)夢醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，”想對(duì)凡卡說：“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗，美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見可為五花八門。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)中文的過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到語言和文字本身的知識(shí)，還可以深入了解中國文化的內(nèi)涵和意義。在聽語文課時(shí)，我認(rèn)為最重要的是認(rèn)真聆聽，注重分析。學(xué)習(xí)語文需要有積極探究精神，積極地提出問題和思考的習(xí)慣是非常重要的。在閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語文水平得到了很大的提高。我認(rèn)為，這是提高語文能力很好的途徑，可以鍛煉我們思維和語言表達(dá)能力，豐富我們的語言庫。愛好和興趣可以讓我們更好地理解語言和文化，更有助于我們在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。語文學(xué)科心得體會(huì)篇十三隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，線上學(xué)習(xí)成為了許多人學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要方式之一。一、線上學(xué)習(xí)的便利性。此外，線上學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)材料和資料也很豐富多樣，能夠方便地進(jìn)行查閱和下載。三、需要克服學(xué)習(xí)上的孤獨(dú)感。這時(shí)候，學(xué)生還需要克服自己的孤獨(dú)感，不僅要學(xué)會(huì)自我解決問題，還要學(xué)會(huì)嘗試尋求別人的幫助。在我的學(xué)習(xí)中，我常常通過對(duì)比多個(gè)網(wǎng)站和課程，比較評(píng)價(jià)和口碑，從而選取適合自己的線上課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，也要學(xué)會(huì)合理安排休息和娛樂時(shí)間，以充分利用時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率。路德從教學(xué)實(shí)踐看，活動(dòng)體驗(yàn)課的教學(xué)流程通常包括確定主題、設(shè)計(jì)方案；營造氛圍、激發(fā)興趣；自主體驗(yàn)、自得自悟；多方引導(dǎo)、深化體驗(yàn)；促進(jìn)反思、評(píng)價(jià)反饋等五個(gè)階段。活動(dòng)體驗(yàn)是訓(xùn)練傾聽還是學(xué)習(xí)演講或兩者兼而有之為目標(biāo)，要處理好“聽”與“說”，“傾聽”與“演講”的關(guān)系。過度到演講的指導(dǎo)和訓(xùn)練這一課堂主要目標(biāo)上來。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流，它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，“征服”聽眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。演講要訴諸口頭，以易說能講為前提。也有上課老師與學(xué)生切磋演講技巧，師生互動(dòng)。在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生實(shí)踐演講其他幾段，如第5段，奧林匹克精神除了“大眾參與”之外，還有哪些內(nèi)容？請?jiān)俾犚槐檫@段話“面對(duì)一個(gè)……力量之一”。老師聲情并茂的演講，要求學(xué)生用心傾聽，激發(fā)學(xué)生興趣，為練習(xí)傾聽并篩選有效信息熱身；同時(shí)引起學(xué)生情感上對(duì)演講者的共鳴，激發(fā)學(xué)生情感，使之對(duì)體驗(yàn)演講躍躍欲試。可以說，這樣的活動(dòng)體驗(yàn)課學(xué)生終身難忘，終身受益，演講的技巧遠(yuǎn)比對(duì)付考試有用、實(shí)在、實(shí)用。然而，對(duì)于我的聽課經(jīng)驗(yàn)，我并沒有像其他學(xué)科一樣覺得大有收獲，這讓我很煩惱。每個(gè)年級(jí)的語文必修部分都是在上一年的基礎(chǔ)上再進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，而每個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有著一定難度的，不僅需要我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更需要我們拓展思路，提高認(rèn)知水平。有的老師講授語文時(shí)過于枯燥和單調(diào)，像是在講解冷冰冰的知識(shí)點(diǎn)，而沒有表達(dá)出作品本身的文化內(nèi)涵和情感體驗(yàn)。除此之外，還有一個(gè)很重要的因素，就是我們需要掌握一些方法和技巧。第五段：總結(jié)體會(huì)。語文學(xué)科心得體會(huì)篇十六【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“朗佩函”為你整理了“語文學(xué)科教師培訓(xùn)。教學(xué)。文言文，古詩詞確實(shí)枯燥、乏味，但是只是“滄海中的一粟”，要燃?xì)鈱W(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，必須“專心”備教材、備學(xué)生，用語文實(shí)踐活動(dòng)、競賽、故事、熱點(diǎn)、課本劇等等實(shí)現(xiàn)“趣味語文”的真諦，高效課堂已經(jīng)為同學(xué)們搭建了展示的平臺(tái)，作為老師就看如何能夠用心讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中另辟天地，發(fā)現(xiàn)“世外桃源”了，每個(gè)老師每節(jié)課都種下一顆飽滿籽，盛夏來臨，盛夏來臨泛起一片絢爛的花海。起初也許他們會(huì)有些不適應(yīng)，但“繩鋸木斷”，只要真心到位，就會(huì)勇者無敵。學(xué)習(xí)語文不僅能夠提高我們的語言表達(dá)能力，更能夠讓我們更好地了解文化、社會(huì)和人生。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)我們對(duì)一個(gè)學(xué)科感到興趣時(shí)，才會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)。這不僅包括文學(xué)作品的內(nèi)在含義，還包括作者的寫作技巧和文化背景。例如，聽一堂歷史上某個(gè)時(shí)期的文學(xué)作品展示了時(shí)代的風(fēng)貌，從中我們可以更加客觀地觀察歷史的發(fā)展，并獲得更豐富、更全面的知識(shí)?？傊?，學(xué)習(xí)語文是一項(xiàng)長期的過程。語文學(xué)科心得體會(huì)篇十八四十八中蔣婷婷“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來，品讀得細(xì)致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來回”。為此，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬?duì)生命的感悟。學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，作為一名新教師，在以后的教學(xué)生涯中，我愿意多學(xué)、多思、多實(shí)踐，努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會(huì)學(xué)生自己走，教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來攻關(guān)克難。在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對(duì)生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價(jià)值觀。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語言的品讀為基本手段，通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感。本文語言優(yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們知道雖然教育不是萬能的，卻在影響人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。同時(shí)，我們也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科本身的認(rèn)識(shí)和理解，從而激勵(lì)自己投入到學(xué)習(xí)語文的過程中。除了以上所提的外，在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中，我們還能夠增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，如：提升閱讀能力、加強(qiáng)文字表達(dá)能力、培養(yǎng)分析思維和創(chuàng)新思考能力等。第四段：積累和拓展知識(shí)。第三段：理解和思考。第二段：培養(yǎng)興趣?！比松惨粯?，原本沒有道路，哪里都布滿荊棘，都坎坷無比，但是我堅(jiān)信只要用“誠心”“愛心”去帶隊(duì)，以“信心”“專心”去開辟，就一定能開辟一條陽光大道。有許多年度盛典人物。作為語文老師必須踏下心來，從自身找缺點(diǎn)，挖不足，才能制定下一步的目標(biāo)，信心滿滿的進(jìn)行下一步的計(jì)劃。20xx年2月20日，在新學(xué)期即將來臨之際，吹在春寒料峭的微風(fēng)，迎著日漸溫暖的朝陽，我們?nèi)h語文老師匯集于xx縣青少年活動(dòng)中心，聆聽了由教研室郝主任精編的“踏平坎坷成大道”的講座，讓我頓覺“柳暗花明又一村”，其心得如下：首先，郝主任從全縣七、八、九年級(jí)20xx年期末考試成績?nèi)胧?，幫助全體語文老師為期末不足，準(zhǔn)確“把脈”“診斷”，并“對(duì)癥下藥”。對(duì)于我自己，我會(huì)在今后更加努力地去掌握方法和技巧，將學(xué)習(xí)情況與老師和同學(xué)分享，不斷固化自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)于每篇文章，我們都能首先展開簡要的概述，之后明確文章的中心思想以及作者的寫作意圖和目的；最后深入到文章的人、事、物、理、情和義六個(gè)方面進(jìn)行細(xì)節(jié)解析。一個(gè)好的語文老師是能夠把文章中人物、情節(jié)和意義解讀得透徹深刻，并且能夠讓學(xué)生理解和體會(huì)到這些重點(diǎn)。第三段：老師角度的講解。第二段：學(xué)生角度的認(rèn)知。語文學(xué)科心得體會(huì)篇十五語文是我們每一個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，也是我們走入社會(huì)所必需的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的參與者，因?yàn)閵W林匹克精神強(qiáng)調(diào)重在參與。再聽下面這段話，促進(jìn)世界進(jìn)步的哪些方面呢？“雖然……不足以……，不能……也不能……但是……”。比如說第2小節(jié)：“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”，贊頌的語氣，喜悅的神態(tài)；“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語要重讀；“作出詳細(xì)闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細(xì)地闡述了；“設(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想象的目的；“當(dāng)這種內(nèi)心……融合在一起”，長句中的換氣停頓；“為……所……，為……所……”，排比句式，語調(diào)逐漸上揚(yáng)，用贊美的語氣；“絢麗的夢想”，自豪、肯定、有力。沈童老師指導(dǎo)學(xué)生演講時(shí)不必拘泥于事先寫好的演講稿，只要大致意思表達(dá)清楚，聽眾聽得明白，這才是真正抓住了演講的本質(zhì)，是演講的關(guān)鍵所在。演講活動(dòng)是以講為主以“演”為輔，努力通過語言的表達(dá)來體現(xiàn)語言的魅力，增強(qiáng)演說的感染力和說服力。顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值；以飽含喜悅的神情引領(lǐng)聽眾去聯(lián)想奧林匹克精神無限美好的前景。演講是演講者——具有一定社會(huì)角色的現(xiàn)實(shí)的人，而不是演員就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對(duì)一定場合而不是舞臺(tái)的聽眾，這些聽眾不是觀看藝術(shù)表演的觀眾，直接發(fā)表意見的一種社會(huì)活動(dòng)而不是藝術(shù)表演。他們都目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，有明確的體驗(yàn)重點(diǎn)，或演講為主，或有聽和說兩個(gè)方面的活動(dòng)體驗(yàn)和訓(xùn)練。它是同學(xué)們接觸過《不自由，毋寧死》，初步了解、掌握關(guān)于演講的一些技巧之后，再次讓學(xué)生傾聽那些穿越時(shí)空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn)，在歷練中提高演說才能?；顒?dòng)體驗(yàn)課非常強(qiáng)調(diào)語文活動(dòng)，以承認(rèn)教學(xué)活動(dòng)主體——學(xué)生——具有主動(dòng)性、能動(dòng)性為前提，“活動(dòng)”只是載體，而關(guān)鍵是“體驗(yàn)”活動(dòng)。但是，我們在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時(shí)也要克服孤獨(dú)感，避免虛假信息和低質(zhì)量課程的影響，并且學(xué)會(huì)良好的自我管理和時(shí)間規(guī)劃能力，才能最大程度地利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備良好的自我管理和時(shí)間規(guī)劃能力。線上學(xué)習(xí)中的信息和課程質(zhì)量參差不齊，有些低質(zhì)量的課程和虛假信息可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。此時(shí)，學(xué)生需要具備一定的自學(xué)能力和自我管理能力。線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式也比較多樣，既有視頻課程，也有直播授課，還有各種形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)和在線討論。不必去學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，不必受到時(shí)間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對(duì)于語文學(xué)科來說，線上學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提升也不容忽視。以上是我在學(xué)習(xí)語文中的一些體會(huì)。第五段：培養(yǎng)興趣，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。第四段：練筆，提高書寫水平。第三段：讀書，增長閱讀量。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重分析，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容獨(dú)立思考，這樣才能真正理解語文的精髓。在我不斷地聽語文課中，我有了自己的一些心得體會(huì)。有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練，可以加延課時(shí)，為的是把訓(xùn)練做細(xì)、做透，只要堅(jiān)持一定會(huì)育樹成林，收效豐厚，投入是關(guān)鍵。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來。繪畫和寫的訓(xùn)練，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓(xùn)練，根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定。語速的快慢。學(xué)會(huì)朗讀就能掌握評(píng)價(jià)方法，同樣只有學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人才會(huì)提高自己的朗讀水平。如《海上日出》一文就是抓住了結(jié)尾重點(diǎn)句段“這不是偉大的奇觀么?”使學(xué)生快速把握本文的主要內(nèi)容，對(duì)于海上日出是偉大的奇觀的學(xué)習(xí)興趣加濃。“六要素”串接法。一、歸納課文的主要內(nèi)容，先要了解有哪些種