20xx年小學一年級下冊數學教學計劃免費(精選5篇)(文件)
【正文】 是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。加強直觀教學，結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。本班級學困生有陳鑫隆、江濤、黃旭欽、黃一涯、李尹越、廖祖峰、舒靈平等學生。不良家庭環(huán)境導致學習困難。以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容（發(fā)新書、聯歡會、作業(yè)評比等）為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的39。教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化。（2）計算教學體現算法多樣化。提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念。（2）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。學情分析期末測評情況：優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人（1）數與代數：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識l00以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。初步感受“形”與“體”的聯系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。（1）在認數過程中初步發(fā)展思維能力（2）在探索并掌握100以內加、減法的方法時，能注意到方法合理和靈活，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。（2）在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發(fā)現和提出數學問題，并能用已經掌握的數學知識和方法解決問題。（4）在數學探索活動中，感受數學思考過程的合理性。數100以內的數；理解圖形之間是有聯系的，并可以相互轉換的；理解兩位數減一位數退位減的算理；各種面值人民幣間的簡單換算。根據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。注重學生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創(chuàng)設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數學，并產生與同伴交流的愿望。知道數位和數位順序；兩位數加減整十數、一位數的口算方法；正確辨認圖形；實際運用人民幣。（2）在教師和同學的幫助、鼓勵下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，發(fā)現錯誤并及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹立學好數學的信心。（4）在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，并對運用的方法和獲得的結果的合理性能進行初步的判斷。（3）統(tǒng)計與概率經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能在日常生活中對事物現象收集資料，能進行簡單的分類、統(tǒng)計數據，把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。有所欠缺的是學生傾聽的習慣還有待培養(yǎng)，也要加強平時的思維訓練，因為我發(fā)現學生的思維很容易定式，創(chuàng)新意識有待提高。注意體現開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低。（1）豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。（2）讓學生經歷從生活中發(fā)現并提出數學問題、解決問題的過程。（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在外面隨便找個學校讓孩子就讀，因為教學方法、內容等方面的原因，這部分學生普遍跟不上這里的學習，導致學習困難。造成我班的學困
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