【正文】 不但能夠直接體會(huì)到人物的真實(shí)生活情景，也最容易激發(fā)創(chuàng)作靈感，使作品盡善盡美。風(fēng)的創(chuàng)作靈感篇十他家的文案是真的厲害，個(gè)人很喜歡。在殘酷懲罰不改變的人。我們都將老去。為了愛我的人。這一次。再也。難執(zhí)手中之筆。何處才是目的?？嗨純缦耄ザ鷵先?。我只想追求高質(zhì)量。表達(dá)真情實(shí)感才是寫作之本。不求一鳴驚人。獨(dú)立的空間，自由的空氣能夠大大激發(fā)人的靈感。長時(shí)間的創(chuàng)作也許你會(huì)感覺單調(diào)和疲憊，此時(shí)不如換換腦筋，來點(diǎn)小吃和飲料補(bǔ)充補(bǔ)充能量，或許在你吃完之后，許多新的想法立馬蹦到腦子里來。在你的口袋里準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本和一只筆，當(dāng)你有新想法時(shí)趕緊記錄下來，如果當(dāng)時(shí)不記錄下來，很抱歉，過些日子你要回想它的時(shí)候可能會(huì)很困難?？墒牵S多學(xué)生一提到寫作文就抓耳撓腮，不愛寫，即使寫也是迫不得已，而且寫作文時(shí)普遍存在以下問題：(1)覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。(5)題材千篇一律，難以表達(dá)真情實(shí)感。內(nèi)容上，或課文借用，或生活聯(lián)系。有時(shí)在課后讀讀寫寫中，有時(shí)在我所給出的本課部分詞語中，有時(shí)讓學(xué)生自選詞語，完成不少于100字的四詞成段?！睂W(xué)生用了“篩糠、幻影、疲倦、軀殼”等詞語，生動(dòng)表現(xiàn)了面對(duì)雙親突然離世，一個(gè)孩子痛苦絕望的內(nèi)心。七年級(jí)上冊(cè)教科書的第三單元，借景抒情的文章為主，每篇文章中都能找到用修辭生動(dòng)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的句子。他們落在地上，卻還不肯安靜的待著，又隨著風(fēng)打了個(gè)滾，再打個(gè)滾，終于他們跑累了，停在地上，不動(dòng)了。學(xué)習(xí)本文，我將讓學(xué)生理解和掌握外貌描寫的作用與寫法作為了又一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，充分研讀課文后，讓學(xué)生在班中選擇一個(gè)學(xué)生或老師，做一段外貌描寫，突出人物特點(diǎn)。雙眼皮上長長地睫毛到讓他有了點(diǎn)“嫵媚”。三、多種寫作訓(xùn)練隨時(shí)跟進(jìn)。學(xué)鄭振鐸的《貓》時(shí)，為讓學(xué)生能更深刻理解文章的主題，我讓學(xué)生結(jié)合對(duì)文章的理解，寫一段第三只貓被打之后的心理描寫，學(xué)生在習(xí)作中真實(shí)再現(xiàn)了第三只貓委屈、期待、感恩等多種情感，聽來讓人動(dòng)容。四、學(xué)用教材謀篇布局。當(dāng)然，寫作的提高不開及時(shí)的點(diǎn)評(píng)修改。要保護(hù)學(xué)生寫作的積極性，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，珍惜一切有創(chuàng)意的表達(dá)。他們?nèi)チ四睦铮课也恢?。曾?jīng)說過的海枯石爛，也比不上他們的一句好聚好散。就算已經(jīng)擁有了20個(gè)人，但大部分都不過是僵尸而已。風(fēng)的創(chuàng)作靈感篇十四在我們的生活和工作中，不論是攝影、繪畫、唱歌還是寫詩、寫文章，無論是發(fā)明創(chuàng)造還是創(chuàng)意營銷策劃都需要?jiǎng)?chuàng)作靈感。你可以肆無忌道的想象，并把他們隨意涂寫在你的草稿紙上或者別的什么地方。生活處處有驚喜。兩個(gè)蘋果相互交換，它們還是兩個(gè)蘋果，兩種思想相互交換，得到的不僅是兩種思想，也許還有第三種，甚至更多。好記性不如爛筆頭，別偷懶，有新想法就記錄下來吧。國際設(shè)計(jì)大師在品嘗完廣州的“白切雞”后，突發(fā)創(chuàng)作靈感，一只“鮮活白切雞又呈現(xiàn)在眼前，令人捧腹。春夏系列以摩洛哥馬拉喀什為創(chuàng)作靈感,小羊皮手工編織的流蘇花邊,金屬質(zhì)感蛇紋印花配以銅質(zhì)搭扣點(diǎn)綴,與同款鞋履相得益彰。沒有靈感就沒有詩，我絕不可能成為一個(gè)詩人。只要有激情有靈感，詩人的生命就萬古長青，詩人就永遠(yuǎn)不會(huì)衰老。我認(rèn)為：這才是最可怕的，也是最要命的。要知道：熱鬧的地方?jīng)]有詩，浮躁的心態(tài)沒有靈感。在這樣的時(shí)刻，我的感覺最好，我的情緒最飽滿，我感覺就像進(jìn)入了一個(gè)非常美妙的境地，那真是一種仙境，一種無以倫比的境地，這個(gè)時(shí)候我忘記生活中所有的煩惱和壓力，我感到自己很超脫，很瀟灑，這是精神生活的享受確實(shí)讓我感到幸福無比，快樂無比，我感到自己是世界上最幸福的人。不管怎樣說，靈感來臨的時(shí)刻我是不會(huì)怠慢的，我不會(huì)放棄這個(gè)美妙的時(shí)刻，我必須抓住靈感，不要讓我心中可愛的情人跑掉，我必須大步追上去，抓住她，抓住她，這是此時(shí)此刻我唯一的目的，也是首當(dāng)其沖的任務(wù)。靈感啊，你讓我感覺到什么是富有，你也讓我變成了世界上最富有的人，所以我要深深地感謝你，感謝你對(duì)我的深情與厚愛。，如此意境高深又充滿愛力的詩詞，正是音樂家們創(chuàng)作靈感的最好激發(fā)。，激發(fā)小朋友的創(chuàng)作靈感。風(fēng)的創(chuàng)作靈感篇十八有一位朋友說：每當(dāng)看到一篇好文章的時(shí)候，除了于心有戚戚焉之外，更會(huì)觸動(dòng)內(nèi)心深層濃郁之情愫，那種感覺真的好棒！然而他又接著表示：不過欣賞歸欣賞，如果要嘗試將那種感覺化作文字，有時(shí)候卻又抓不住其精髓而無法下筆，因此只能夠抱持著純粹欣賞而已。心得，所以非常具有參考價(jià)值。當(dāng)然還要告訴你，當(dāng)每一篇文章完成的時(shí)候，不論是否為一篇佳作，除了可以享受寫作之樂以外，其實(shí)對(duì)于個(gè)人而言，你永遠(yuǎn)都是不可或缺主角呢！。不過筆觸有差異的作品呈現(xiàn)出來之際，當(dāng)然不會(huì)影響到創(chuàng)作過程之樂趣，因?yàn)槟鞘敲恳晃蛔髡叩木某晒?，總是最寶貝的作品。他說：只要打開心靈之窗，用心感受美麗的娑婆世界，則處處都會(huì)有靈敏的感受，而四時(shí)皆有美妙的文章。,也才會(huì)在各種紛繁蕪雜的文藝現(xiàn)象中找準(zhǔn)自身的位置,找到源源不斷的創(chuàng)作靈感。，作為一個(gè)作家，我不僅可以穿著睡衣褲開始工作，還可以在苦于無創(chuàng)作靈感時(shí)請(qǐng)求我的女神回答我的禱告。,它的創(chuàng)作靈感來自于臺(tái)灣的十分寮瀑布,當(dāng)時(shí)一看到瀑布后就靈感涌現(xiàn),想把這個(gè)花瓶做成一個(gè)高山流水的意境。我想：靈感來臨的時(shí)刻，心中詩意盎然，不錯(cuò)的感覺，不錯(cuò)的情緒，的確是人生的享受呢！我感謝靈感，可愛的靈感！其實(shí)何止寫詩呢？寫什么不需要靈感呢？凡是文學(xué)創(chuàng)作都是需要靈感的，沒有靈感什么也寫不出來，寫詩需要靈感，寫散文也需要靈感，寫隨筆也同樣需要靈感。我說：生活中除了你，就是靈感令我這樣癡迷。靈感是喜歡沉靜的女孩子，我喜歡那種沉靜的女孩子。詩人是孤獨(dú)的，靈感也是孤獨(dú)的，沒有孤獨(dú)就沒有詩人，沒有孤獨(dú)就沒有詩歌。我感謝靈感給我?guī)砬啻旱脑娨猓啻旱募で?，讓我不斷?chuàng)作出青春的詩篇。靈感對(duì)詩人情有獨(dú)衷，大概只有詩人才能更多的享受靈感，得到靈感的厚愛。風(fēng)的創(chuàng)作靈感篇十六作為一個(gè)詩人，我最應(yīng)該感謝的是誰呢？當(dāng)然不是別人，而是靈感。高其佩認(rèn)為畫筆阻礙了他的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，因此他直接使用手指和指甲沾墨在紙張或絹素上作畫。風(fēng)的創(chuàng)作靈感篇十五演員到最后匱乏的并不是創(chuàng)作靈感，而是生活本質(zhì)給你的沉積不夠。隨時(shí)記錄你腦袋里的新想法。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新鮮的素材，靈感迸發(fā)。來一點(diǎn)你最愛的飲料或零食。我們應(yīng)該去哪里找它呢?不妨試試下面幾種小方法。那時(shí)候，大家都是真心想要交朋友的，真希望現(xiàn)在老友仍在啊！好懷念從前的作文網(wǎng)呢，哈哈。但是，他們也都比不上從前的老筆友。只知道他們暫時(shí)離開了，不知道他們?nèi)チ四睦?，更不知道他們?yōu)榱耸裁茨康?，離開了這里。只要我們認(rèn)真把握教材，有讀寫一體的這種意識(shí)，找準(zhǔn)閱讀與習(xí)作的結(jié)合點(diǎn)，通過訓(xùn)練這一道橋梁，巧安排，勤練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，不斷內(nèi)化，學(xué)生的寫作靈感就會(huì)不斷被激發(fā)，寫作水平也就會(huì)不斷提高。多容忍一點(diǎn)真實(shí)的稚嫩，少苛求一點(diǎn)虛假的成熟。教材中有很多表現(xiàn)手法、謀篇布局的方法都值得借鑒和學(xué)習(xí)：如“欲揚(yáng)先抑”“插敘、倒敘”“對(duì)比、映襯”“首尾呼應(yīng)”“巧設(shè)波瀾”“線索串珠”等，具體文章可以具體訓(xùn)練。而學(xué)習(xí)古詩時(shí)，我會(huì)常采用充分發(fā)揮想象，對(duì)原文進(jìn)行重組、加工的訓(xùn)練形式，讓學(xué)生通過想象描繪出全詩或部分詩句的優(yōu)美意境，是融理解、想象、表達(dá)、創(chuàng)造與一體的最佳方法，如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《約客》等都有成功的學(xué)生習(xí)作。如在學(xué)習(xí)《狼》一文時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)境描寫的訓(xùn)練：(一)寫一段樂景突出屠夫賣肉歸來的愉悅，和下文的遇狼恐懼形成反差，增強(qiáng)文章的波瀾。下巴右邊有一顆極小的饞嘴痣，難怪他一天到晚都說自己有口福。從頭看起吧：刺猬似的鋼針頭發(fā)倔強(qiáng)的立在頭頂上，粗粗的眉毛像被人用毛筆隨意刷上去的。而《音樂巨人貝多芬》一文，通過人物外貌揭示人物特點(diǎn)又是本文的一大亮點(diǎn)。如學(xué)生在描述晨光中寫道“晨曦在云中展開金色的花卷，陽光在云層中徘徊傳唱，映襯著清晨的影子，云朵開始興奮得變幻。二、對(duì)有特點(diǎn)的句段模仿表達(dá)。如在學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《在沙漠中心》這課時(shí)，我要求學(xué)生聯(lián)系生活，自選讀寫中的四詞成段，有學(xué)生這樣寫道：“父母出車禍了，掀開了那宣告死亡的白被單，看到父母的遺體，他身子抖得跟篩糠似的，他多么希望這是一個(gè)幻影，一伸手就可以戳破，但一切都是真的。一、利用教材積累詞語。如何妥善處理好讀與寫的關(guān)系呢?在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常穿插寫作訓(xùn)練。(3)對(duì)周圍事物沒有留心觀察。作文。每個(gè)人想事情，一般很容易只從自己的角度出發(fā)，但其實(shí)每個(gè)人從自己的角度看事情，想法和態(tài)度都是不一樣的，當(dāng)你與別人聊天，了解了很多別人不同的想法，你的思維變得更全局，創(chuàng)作的東西也更容易讓大家接受。在家里獨(dú)立的小空間進(jìn)行創(chuàng)作最自由，但是在才思枯竭的時(shí)候，不要宅在家里，去公園里走走，去郊外游玩，去釣魚，甚至去逛逛街，這些俗稱接接地氣?？梢园逊块g弄得亂糟糟，不用擔(dān)心有人一直嘮叨你。心中滿足。細(xì)細(xì)品讀。生搬硬套滋生空洞又無味。卻不免覺得對(duì)不起自己的良知。心中不免遺憾。再也沒有了著落。不免徒增了傷感。風(fēng)的創(chuàng)作靈感篇十一我心頭似乎長滿了野草。是時(shí)候停下腳步。寫封信給未來。都悄悄犒賞會(huì)學(xué)習(xí)的人。每一句都寫出一個(gè)社會(huì)觀點(diǎn)，寫進(jìn)了消費(fèi)者的心里。創(chuàng)作靈感是一種普遍現(xiàn)象，凡屬從事并喜愛文學(xué)藝術(shù)的人或多或少都有過這種經(jīng)歷，詞作家喬羽先生當(dāng)年寫《思念》歌詞的時(shí)候，就是因?yàn)橐恢缓w進(jìn)室內(nèi)盤旋而引發(fā)靈感，寫出了膾炙人口的歌詞，同樣的例子數(shù)不勝數(shù)，說明創(chuàng)作靈感是一種隨機(jī)的心理活動(dòng)，常常是求之不得卻又不請(qǐng)自來。風(fēng)的創(chuàng)作靈感篇九靈感：指人在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動(dòng)中突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，創(chuàng)作靈感，單指在文學(xué)