【正文】 。有縱向思維的：思維縱向發(fā)散，以尋求事物的變化、發(fā)展和因果關(guān)系；有橫向構(gòu)思的：思維橫向發(fā)散，對那些相關(guān)的事物進(jìn)行橫向比較；有逆向思維的：思維逆向發(fā)散，用求異思維方法，從事物的相反方向立意作文章。常見的話題作文提供的“話題”少則一兩句，多到十來句，但無論長短，審題時都要仔細(xì)審讀揣摩，抓住中心詞或中心句。但有人向他討教學(xué)習(xí)成功的秘訣時，他卻說：“我沒有什么秘訣，就是書讀得多。四、審題要抓住“過渡語”“過渡語”一頭連著“材料”一頭連著“話題語”，昭示著“材料”的傾向，隱含著題目的話題，體現(xiàn)著命題人布設(shè)“材料”的用意和“材料”本身固有的思想性，是審讀“材料”的可靠參照，是審題時最不應(yīng)該忽視的。這一話題作文最后一句運(yùn)用了疑問句。它要求突出主題，圍繞主題選材，力求深刻，寫出新意。七、寫作練習(xí)。通過上個學(xué)期的段考實(shí)踐，學(xué)生寫話題作文的能力確有提高，三次話題作文，沒有一人寫跑題的，沒有低于32分的作文；而且學(xué)生給話題作文擬的題目有深意、有思想，或點(diǎn)明文章中心，或概括故事，這比較難得。猜猜他是誰指導(dǎo)教案篇十教學(xué)目標(biāo)：梳理并歸納學(xué)生在寫作敘事類作文時易出現(xiàn)的問題；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中心合理選取及剪裁材料；了解詳寫和略寫，并合理安排文章詳略；了解人物刻畫對推動事情情節(jié)發(fā)展的作用，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。各位同學(xué)，大家好，我是來自紅安的徐老師。出示學(xué)生示范作文《在嘗試中成長》，請學(xué)生看完后發(fā)表寶貴意見，說說這篇作文在敘事上的亮點(diǎn)和不足之處。其實(shí)，我和大家一樣，有同感。（師指導(dǎo)：避生就熟，才能得心應(yīng)手。因此，寫作情要真?。Ｗ⒁獾谌c(diǎn)：要“事”不過三，忌“事”無巨細(xì)。以舊版人教版七年級上冊第二單元課文《第一次真好》或者新版人教版七年級第二單元《我的老師》為例，進(jìn)一步明確如何確定詳寫和略寫：（1）要根據(jù)中心定詳略。為了表達(dá)這個中心，作者選取兩個事情詳寫，略寫其他一些人生中的第一次。）。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得很清楚了。心理描寫：動作描寫：神態(tài)描寫：語言描寫：外貌描寫：四、大家齊總結(jié)。謝謝大家！五、板書：事不關(guān)己，高高掛起。心理、動作、語言、神態(tài)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望，突破難點(diǎn)“寫一個場面”，首先關(guān)鍵的是如何在“場面“上取得突破，怎樣讓學(xué)生對“場面”有初步的認(rèn)識呢？不可能用解釋概念的抽象方法去給學(xué)生談“場面”，這時傳統(tǒng)的教學(xué)方法就顯得軟弱無力，這正是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生傾聽著，回想著：五彩繽紛的舞臺，氣魄雄偉的長城畫面，熱淚盈眶的觀眾，掌聲雷動的演播廳……栩栩如生的一個個場面頓時展現(xiàn)在學(xué)生眼前。在這里，錄音手段發(fā)揮了其它手段難以產(chǎn)生的作用，它的優(yōu)勢顯而易見。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個特殊的認(rèn)識過程，而認(rèn)識過程包含了感知過程、思維過程等。這樂曲一傳出，馬上給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染，恰當(dāng)?shù)卮碳ち寺犛X，誘發(fā)了學(xué)生的思維。”“聽到這樂曲，我仿佛看到了百萬雄師橫渡長江時那歷史一瞬間的場面?！薄拔蚁肫鹆烁绺缁槎Y喜慶的場面。三、積累遷移，恰如其分，提高效益有了許多的材料，如何指導(dǎo)學(xué)生組織材料表達(dá)出來，寫好自己熟悉的一個場面呢？語文大綱指出：作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)密切配合。通過這一堂課的教學(xué)，我對錄音手段的合理應(yīng)用有很深的感受：（一）要準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)剡x擇制作錄音軟件，有明確的運(yùn)用目的，恰如其分，有的放矢。在播放《長城長》歌曲時我不是單純讓學(xué)生聽這首歌，放放錄音而已，而是用充滿感情的、回味的解說和錄音緊密配合，使學(xué)生的感知具有明確的方向性，讓教師的主導(dǎo)作用與錄音優(yōu)勢相輔相成，由此誘發(fā)了許多難忘的場面回憶，在課堂上產(chǎn)生了明顯的教學(xué)效果。錄音教學(xué)的使用十分靈活、方便、可行，可以根據(jù)錄音的需要反復(fù)播放，可長可短，隨放隨停，步步深入，化繁為簡，恰當(dāng)?shù)卮碳ぶX，使抽象的內(nèi)容形象化、具體化，豐富學(xué)生的感知，調(diào)動學(xué)生觀察、思維、表達(dá)的欲望，推動想象力的發(fā)展，加速對教材內(nèi)容的感知和理解，使習(xí)作活動處于高效的思維狀態(tài)，這是其他手段難以達(dá)到的。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法同學(xué)們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）讀了書名，你想知道什么？師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及。（板書：讀）在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：（課件出示問題）你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）《湯姆索亞歷險記》《八十天環(huán)游地球》《綠野仙蹤》讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望，突破難點(diǎn)“寫一個場面”，首先關(guān)鍵的是如何在“場面“上取得突破，怎樣讓學(xué)生對“場面”有初步的認(rèn)識呢？不可能用解釋概念的抽象方法去給學(xué)生談“場面”，這時傳統(tǒng)的教學(xué)方法就顯得軟弱無力，這正是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生傾聽著，回想著：五彩繽紛的舞臺，氣魄雄偉的長城畫面，熱淚盈眶的觀眾，掌聲雷動的演播廳……栩栩如生的一個個場面頓時展現(xiàn)在學(xué)生眼前。在這里，錄音手段發(fā)揮了其它手段難以產(chǎn)生的作用，它的優(yōu)勢顯而易見。學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》等童話故事；要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。、匯報(bào)讀書成果。三、走近安徒生，重溫經(jīng)典。安徒生。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎－－國際安徒生獎，這個獎項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）。你讀過安徒生的童話嗎？過渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。？（出示）第二天清晨寒氣襲人的時刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑?！八窍肱团蜕碜印熍錁贩蹲x。你別問這是為什么。你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。五、總結(jié)延伸。人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。“阿拉丁神燈”聽說過嗎？推薦看《一千零一夜》。自主識別好詞好句。一、復(fù)習(xí)遷移，導(dǎo)入新課。二、明確方法，懂得好處。三、出示訓(xùn)練，識別好詞、句。指導(dǎo)識別好詞好句。比喻、擬人、排比等修辭手法的句子；含義深刻的`句子。3）指導(dǎo)理解含義深刻的句子。（小組合作）匯報(bào)交流。五、總結(jié)收獲，培養(yǎng)習(xí)慣?？偨Y(jié)指導(dǎo)：今天老師和大家學(xué)的知識真不少，要想找準(zhǔn)好詞句，還需不斷地練習(xí)，以后讀書一定要留心好詞句，讀后記下好詞句，養(yǎng)成讀書動筆的好習(xí)慣。積累了一些詞句。從課外書上自選一篇文章閱讀，找出好詞句摘抄在筆記本上。（讓人感受深刻，能受到啟發(fā)的句子）板書：描寫的詞句，比喻、擬人、排比等句子，含義深刻的句子。2）學(xué)生說比喻句體會比喻句及好處。板書：自己喜歡的詞句。下面讓我們默讀一篇文章，從里面找出你認(rèn)為好的詞、句，用筆畫下來，并想想好在哪里？學(xué)生讀文畫詞、句。讀書動筆好處可大了，你們能想想摘抄好詞、好句有什么好處嗎？學(xué)生自由談。）默讀有什么好處？（速度快，安靜，便于專心想。了解學(xué)生讀書情況，每人準(zhǔn)備摘錄筆記本。使學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)會摘錄筆記法，提高閱讀效果。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！——安徒生。？？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴桑∵@里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》?？墒菂s沒有人會想到她曾經(jīng)看見了那么美麗的東西。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體?！顿u火柴的小女孩》，這個故事大家都不陌生?！九_灣】張曉鳳。中國的慶典和紀(jì)念活動也異常豐富，舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂劇和出版最新版《安徒生童話全集》等30余項(xiàng)活動，還任命了7名“安徒生大使”，其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運(yùn)動員姚明等。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話。2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（—）。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。？如何做才能更美麗呢？，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，板書課題：讀書讓我們美麗）。猜猜他是誰指導(dǎo)教案篇十四通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。生動、直觀，學(xué)生馬上具體認(rèn)識了“場面”，同時進(jìn)入了一個為中華民族驕傲的愛國主義精神所感染的意境，創(chuàng)作的源泉挖掘了，寫作的愿望激發(fā)了。因此，我借用了錄音手段和教師有感情朗誦相結(jié)合的情景法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的立體情境，引發(fā)學(xué)生感性地認(rèn)識“場面”，突破教學(xué)難點(diǎn)。電教手段促使教學(xué)過程優(yōu)化，它特有的優(yōu)勢已讓人們所認(rèn)識。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，）四、總結(jié)閱讀方法，激勵廣泛閱讀：一般文學(xué)作品都有兩個重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。我們來交流一下，誰先說都了解了什么？對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。據(jù)我所知，這段時間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。猜猜他是誰指導(dǎo)教案篇十二通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。（三）恰到其時，要把握最佳時機(jī)。教學(xué)中運(yùn)用錄音可向?qū)W生提供內(nèi)容豐富、風(fēng)格各異的習(xí)作范文，使課堂信息容量增大。再讓學(xué)生結(jié)合這一段的`寫法，談自己將如何寫自己熟悉的一個場面，達(dá)到教學(xué)目的。”“我想起了生日夜晚吹蠟燭那快樂的時刻?！薄悸烽_拓了，題材豐富了，這時，我又及時播放了一段鞭炮“劈劈啪啪”的音響錄音，進(jìn)一步撥動學(xué)生心靈的琴弦，將學(xué)生引入特定的立體情境?！奥牭竭@樂曲，我想起了晨會操場上升國旗的場面。作為參與教學(xué)過程一個重要因素的錄音手