【正文】 息b、聽(tīng)音樂(lè)c、玩游戲 d、瀏覽網(wǎng)頁(yè) e、瀏覽社交網(wǎng)站f、看電子書g、看視頻 h、 查閱資料i、其他你覺(jué)得上課玩手機(jī)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的影響大嗎a、沒(méi)影響 b、有一點(diǎn)影響 c、影響很大 d、不清楚你覺(jué)得你對(duì)手機(jī)的依賴性大嗎？a、大 b、不大 c、不清楚1你覺(jué)得手機(jī)是你大學(xué)生活的必備品嗎？a、是的 b、不是的，可有可無(wú) c、不清楚1你覺(jué)得手機(jī)對(duì)你的影響是？a、利大于弊 b、弊大于利 c、不清楚1如果你發(fā)現(xiàn)手機(jī)嚴(yán)重影響到你的生活和學(xué)習(xí)，你會(huì)？a、改變目前使用手機(jī)的方式 b、依然如舊c、不在乎上課玩手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響 d、其他_____________________14你身邊的“低頭一族”多嗎？a、很多 b、一般 c、很少15您對(duì)“低頭一族”有社么看法？/（可以就現(xiàn)狀，產(chǎn)生原因，影響等方面說(shuō)說(shuō)您的想法）低頭族的調(diào)查分析報(bào)告 低頭族的調(diào)研報(bào)告篇五﹙一﹚調(diào)查目的本學(xué)期《馬克思主義基本原理概論》課開(kāi)展了分小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)。坐車玩手機(jī)，開(kāi)會(huì)玩手機(jī)，吃飯玩手機(jī)，睡覺(jué)也玩手機(jī)，本來(lái)應(yīng)該是用“碎片時(shí)間”拿手機(jī)學(xué)習(xí)與放松，現(xiàn)在卻讓手機(jī)把生活“碎片化”了。首先，大部分同學(xué)對(duì)“低頭族’現(xiàn)象是有所了解的。手機(jī)在豐富我們生活的同時(shí)，也讓我們淡忘了周圍。因此抬頭不僅是一個(gè)動(dòng)作，更是一種態(tài)度。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)不再僅僅是為了滿足需要去消費(fèi)物品的使用價(jià)值，而是更注重消費(fèi)物品的象征價(jià)值，手機(jī)在各種場(chǎng)合常常代表著身份。在大學(xué)生活中缺少了中學(xué)時(shí)代的人際交往，通常情況下往往都是一個(gè)人獨(dú)處。幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確使用手機(jī)的意識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節(jié)約精神教育，倡導(dǎo)合理消費(fèi)觀念，幫助大學(xué)生消除攀比消費(fèi)心理，形成符合實(shí)際的消費(fèi)理念。這次社會(huì)調(diào)查實(shí)踐中，我們花了將近一個(gè)的時(shí)間來(lái)完成，我們認(rèn)真完成了調(diào)查的每一個(gè)環(huán)節(jié)。湖南科技大學(xué)教育學(xué)院全體本科生從對(duì)低頭族現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)情況、低頭族現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析、低頭族現(xiàn)象對(duì)人際關(guān)系的影響、低頭現(xiàn)象對(duì)身體和學(xué)習(xí)的影響以及對(duì)低頭族現(xiàn)象的看法等研究低頭族現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。(二)社交是吸引低頭族低頭的主要原因。(四)大部分同學(xué)對(duì)低頭現(xiàn)象對(duì)身體和學(xué)習(xí)的影響都有一定的了解，也會(huì)對(duì)這些影響表示擔(dān)心。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為低頭族現(xiàn)象將越來(lái)越普遍，而在了解這種現(xiàn)象的危害后，也表示以后會(huì)考慮抬頭或堅(jiān)決抬頭。(一)學(xué)校組織宣傳低頭族現(xiàn)象對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及身體等各方面將會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。大多數(shù)學(xué)生知道低頭族是指因智能手機(jī)及平板電腦的普及，那些在路上通過(guò)玩手機(jī)游戲或者平板電腦來(lái)打發(fā)零碎時(shí)間的人群。智能手機(jī)成為低頭族打發(fā)碎片時(shí)間的不可或缺的工具：上網(wǎng)瀏覽、玩游戲、看視頻等。隨著智能手機(jī)、平板電腦等智能移動(dòng)終端產(chǎn)品的普及和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，日常生活的每一個(gè)縫隙，都有被數(shù)字產(chǎn)品侵蝕之勢(shì)，與人之間自然交流顯得日漸缺失。對(duì)身邊同學(xué)的了解大部分是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取的。四、教育學(xué)院學(xué)生對(duì)呼吁低頭族的熱情度很高，并希望自己也能抬起頭。建議低頭族應(yīng)多抬頭看看路邊的風(fēng)景，加強(qiáng)人與人之間的語(yǔ)言交流。教師在課堂授課上應(yīng)該多方面創(chuàng)新授課方式和授課內(nèi)容，并積極組織課外活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移其對(duì)手機(jī)的依賴性。針對(duì)存在的這些問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際情況，在學(xué)院可實(shí)施能力范圍下，我提出了如下建議。希望更多人注重生活中的細(xì)節(jié)，文明使用手機(jī)，從小做起，從我做起，讓文明使用手機(jī)成為一種社會(huì)風(fēng)氣。三、在學(xué)院教室內(nèi)設(shè)計(jì)并貼放提醒學(xué)生抬起頭的標(biāo)語(yǔ)。四、組織教師討論交流創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。學(xué)生之間只有多交流才能有新的思維火花的產(chǎn)生，同時(shí)也減少了對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴。如有必要，還應(yīng)分析你所研究的問(wèn)題目前的研究狀況，對(duì)本研究可在哪些方面有所突破提出設(shè)想和新的見(jiàn)解，借以說(shuō)明本研究的必要性和價(jià)值。研究目標(biāo)是指課題最后要達(dá)到什么具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題。②不同年級(jí)的學(xué)生的手機(jī)使用者人數(shù)比較。⑥分析調(diào)查結(jié)果，確定手機(jī)低頭族對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體的影響。如果你開(kāi)展的是項(xiàng)目涉及類研究，你需要介紹研究涉及的理論依據(jù)、原理，以及你的項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本思路和突破點(diǎn)。研究步驟：前期①發(fā)現(xiàn)情況，提出疑問(wèn)。⑤對(duì)征集的金點(diǎn)子方案進(jìn)行論證，探討其可行性?！边@是現(xiàn)代人的真實(shí)寫照，而且在有了手機(jī)這樣更加方便的網(wǎng)上交流工具后，“低頭族”便異軍突起。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷150份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷139份，回收率為93%。當(dāng)被問(wèn)到“手機(jī)不在身邊會(huì)不會(huì)不適應(yīng)這個(gè)問(wèn)題”時(shí)，超過(guò)半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為會(huì)有一點(diǎn)不適應(yīng)，24%的同學(xué)表示不會(huì)，而無(wú)所謂和會(huì)不適應(yīng)的同學(xué)均在十分之一左右，這一數(shù)據(jù)，再次印證了大部分同學(xué)對(duì)手機(jī)還是有依賴性的。在我們的問(wèn)卷中，大學(xué)生對(duì)于手機(jī)的影響，60%的人認(rèn)為會(huì)影響到自己的身體健康，52%的人認(rèn)為影響自己與他人溝通的能力，四成多的人認(rèn)為會(huì)影響自己獨(dú)立思考與考試成績(jī)，不到四成的人認(rèn)為會(huì)導(dǎo)致大腦退化、不能獨(dú)立解決問(wèn)題?！暗皖^族”現(xiàn)象的興起，反襯出的是人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的某種逃避和冷漠，大學(xué)生主要任務(wù)是知識(shí)的獲取和閱歷的豐富，低頭族的出現(xiàn)，使大學(xué)生的主業(yè)學(xué)習(xí)，變得遙遙無(wú)期。周圍有手機(jī)成癮的同學(xué)時(shí)，四成的同學(xué)同意對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，三分之一的同學(xué)表示不一定，18%的同學(xué)表示非常同意，而不同意的人只有16%，并沒(méi)有非常不同意的同學(xué)?；蛟S當(dāng)他們的手指在各種屏幕上飛舞時(shí)，人與人溝通和交流的方式就在發(fā)生著潛移默化的變化。時(shí)，就可以影響到頸椎。因此，要改變大學(xué)生的低頭行為，還需要從以下三個(gè)方面著手：（一）學(xué)校層面首先，要增強(qiáng)課堂吸引力。通過(guò)調(diào)查反映，同學(xué)們認(rèn)為解決低頭族這種現(xiàn)象應(yīng)該多組織一些有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，我們挖掘出同學(xué)們的潛能，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，從而減輕學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)人與人之間的交流，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。第二，加強(qiáng)大學(xué)生心理疏導(dǎo)。校園“低頭族”出現(xiàn)的各類安全、健康、社交隱患日益增多，學(xué)校、教師以及學(xué)生群體本身都應(yīng)高度關(guān)注，并通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生自我管理、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富校園文化生活、營(yíng)造良性環(huán)境氛圍等舉措，多途徑、多角度解決“低頭族”現(xiàn)象，引導(dǎo)大學(xué)生改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立健康生活理念，逐步告別“低頭族”。在學(xué)生心里，其實(shí)還是有改變的意識(shí)，使學(xué)生清楚手機(jī)電腦在生活中的正確位置，保持健康的身心狀態(tài)，應(yīng)該可以對(duì)“低頭族”現(xiàn)象起到緩解。作為大學(xué)生，更應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)尋找自己的不足，并且努力去改進(jìn)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，確立自己的目標(biāo)，放下手機(jī)積極主動(dòng)地與他人進(jìn)行交流溝通。所以在課堂上，老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些有趣味的教學(xué)情境，提高課堂吸引力，可以加一點(diǎn)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，吸引同學(xué)們的注意力。還有影響身體健康、與他人溝通能力等，對(duì)于這些危害大學(xué)生也是清楚知道的，但依舊是長(zhǎng)時(shí)間地玩手機(jī)，玩手機(jī)的時(shí)間已經(jīng)大大占據(jù)了大學(xué)生日常學(xué)習(xí)的時(shí)間，甚至有八成的人表示已經(jīng)影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，可是當(dāng)提到老師上課有趣、有吸引力的時(shí)候，90%的人都選擇了放棄玩手機(jī)，剩下的10%也表示會(huì)試一試。據(jù)專家介紹，在我們低頭時(shí)，前屈極限（下巴碰到胸骨的狀態(tài)）只能是45176。四、研究結(jié)論與對(duì)策建議“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我站在你的面前你卻在玩手機(jī)”，這是網(wǎng)絡(luò)上紅極一時(shí)的一句話，雖然沒(méi)有用太多的修飾，也沒(méi)有多么的華麗，然而卻是我們現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。對(duì)于手機(jī)的危害，大家普遍都是知道的，尤其是對(duì)影響身體健康，大部分人表示出一致的想法，雖然威脅生命安全只有8%的人認(rèn)為可能會(huì)發(fā)生，但其他各種影響都是有很大一部分人贊同的。相比較不吸引人的課堂和孤單的宿舍環(huán)境，、微信朋友圈等社交工具來(lái)消磨時(shí)間。接受調(diào)