【正文】 ）禍（）苗（）施（）鍋（）五、多音字寫詞語：覺ju233。（）yān（） zh225。它一口咬住尼科的尿布，在車輪將要碾上的一剎那，把尼科拖出了軌道。司機發(fā)現(xiàn)了情況，拉響汽笛，使勁剎車，可火車怎么也停不下來。（2）瑪麗呼喊著，拼命（）向鐵軌。文章用樸實的語言勾勒出“我們”做風箏和放風箏時自由自在、無束無拘的快活，與找風箏時的傷心；同時還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。上完這一課后，我認為自己基本上落實了課前的預(yù)設(shè)，做得比較好的有以下幾點：《三月三》、課前學生暢談自己放風箏的情景，創(chuàng)設(shè)了良好的教學情境，學生能很快的進入教學情境，產(chǎn)生學習的興趣，提高教學效率。如“憧憬、快活、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣”等詞語，在體會他們心情變化的同時，通過查字典、換詞、做動作等各種方法理解詞語的含義。課堂教學中我鼓勵學生展開想象，與文本對話，讓學生的思維呈現(xiàn)開放和多樣的特征。三是課文最后的那個省略號同樣值得研究，給人以無限的想象空間，在這里讓孩子們，根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)編故事，想一想，他們能不能找到那只幸福鳥，是怎么說，怎么做的，心情會怎樣？讓學生展開想象說話，再寫下來。今后要多學習一些評價語，運用于課堂，激勵學生的學習興趣。三年級語文上冊教學計劃 三年級上冊語文教學工作計劃篇八本學期我擔任了三年級語文教學工作。但新教材中在二年級只是安排寫句練習，這個跨越太大，學生一下子對作文感到十分頭疼，教師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……應(yīng)對這些問題，應(yīng)對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓練等。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計透過他們的思考、合作會有真正的提高。課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習潛力的構(gòu)成，真正學會學習，成為學習的主人。針對教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學習時，我個性注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。如果僅僅禁錮在自我小小的教學天地里，對以前的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果――不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了，多讀一些教育理論方面的書籍、增加自我的文化底蘊、向有經(jīng)驗的教師多學習、多請教，對自我的教學多反思，提高自我對教材的把握、對課堂的駕馭潛力，期望能沖破瓶頸，開拓教學的新天地。他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。會前，一位法國人提議，把從馬拉松跑到雅典作為一個比賽項目，用來紀念馬拉松之戰(zhàn)，紀念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。這就是馬拉松支運動項目的來歷。能正確、流利、有感情地朗讀課文。你覺得他們讀得怎么樣？我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。（5）齊讀1——4自然段。指名一個小組讀課文第6自然段。教師小結(jié)：同學們，“馬拉松”這項體育運動，有著關(guān)于傳遞信息的動人故事，有著堅持不懈、頑強拼搏的精神。3。在語文教學中，除了認生字之外，品味語言文字是我們學課文的目的所在。課堂上給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了課文蘊含的魅力。在課外同樣學到很多的知識。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，但也出現(xiàn)了不盡人意的事情，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和素養(yǎng)而努力奮斗！。如：張曼瑤、邢玉鳳、劉一梟、邢金鳳等。學生就結(jié)合老師的板書和自己再次的精讀課文中去總結(jié)，各抒己見，雖然每一位學生說的不是很完整，但從回答中可以看到學生到底掌握了多少。先讓學生學會敢說、敢思、敢做。本學期我們在沒有教師用書和教案的情況下，在教學中的導(dǎo)入新課時，我會到網(wǎng)上搜集有關(guān)的資料，盡量讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。說說：歷其他傳遞信息的故事。（2）讓學生換算，感受長度。（2）討論：馬拉松作為一項體育運動，有什么樣的意義？（3）指名匯報。（2）討論，并指名說說。小黑板談話：“同學們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？”“同學們，今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎？”板書課題：《馬拉松》（學生齊讀課題兩遍）自由讀這篇課文，做到不加字、不減字、不錯字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。1920年，經(jīng)過重新測量，確定這段距離為42千米195米。從此，馬拉松這個距離雅典約40千米的海邊小漁村逐漸被人們知曉。希臘人民奮起反抗，以一萬人對付波斯帝國的十萬大軍，在海邊一個叫馬拉松的小漁村和敵人展開了決戰(zhàn)，結(jié)果大獲全勝。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。所以教師要對自我的教學行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自我的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自我的教學行為，使自我的課堂教學得到化。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。教材中的30篇課文，六個閱讀鏈接和六個綜合學習，針對不一樣的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣、學習潛力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方?！皢栴}”意識還需加強，提高提問藝術(shù)。從